유아 과학활동으로 미술적 접근에서 자유롭게 단위활동으로 유아과학 활동계획안 작성.

소개

유아 과학활동으로 미술적 접근에서 자유롭게 단위활동으로 유아과학 활동계획안을 작성하였습니다.(활동목표, 누리과정 관련요소, 과학적 과정 기술 포함)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 미술적 접근에서 미술과 과학 통합활동의 개념 및 중요성
2. 미술적 접근에서의 유아과학 활동계획안 작성
1) 유아과학 활동계획안 #1
2) 유아과학 활동계획안 #2

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
21세기에 들어서서 사회의 모든 영역에서 일어나고 있는 정보화, 다양화, 세계화의 물결은 아동에게 복잡한 사회에서 살아가는데 필요한 창의성, 문제해결능력, 비판적 사고력을 요구하게 되었다. 이에 대해 교육현장에서는 무조건적 지식습득과 획일화된 암기식 학습의 대안책으로 통합교육의 필요성이 대두되었다. 유아들의 삶은 통합적이고 총체적이기 때문에 유아들은 분절적이며 단편적인 지식보다는 통합적인 전체로 자신의 경험을 재공하며 살아간다. 유아교육에서의 통합교육은 유아의 발달 수준, 흥미에 따라 다양한 교육적 상황을 제시해 주기 때문에 유아의 발달에 적합한 활동을 제공할 뿐 아니라 의미 없는 정보나 지식의 축적을 배제하여 학습의 효과를 극대화시킬 수 있다. 이와 같은 통합의 중요성에 비추어 현행 교육과정에서도 유아들의 활동방향은 과정 중심적이어야 하며 특히 미술과 과학의 통합은 매우 적절한 것으로 다양한 미술활동을 통하여 과학적 주제를 전개해 나가는 과정에서 유아들은 풍부한 자료와 자율적인 선택의 기회를 통해 과학적 탐구능력과 태도가 증진된다고 하여 이를 반영하고 있다. 아래에서는 위와 같은 통합교육 차원에서 유아 과학활동으로 미술적 접근에서 자유롭게 단위활동으로 유아과학 활동계획안을 작성하여 보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 미술적 접근에서 미술과 과학 통합활동의 개념 및 중요성
NAEYC에서는 탄생에서 8세까지의 유아들을 위한 발달적으로 적절한 실제의 프로그램에 대한 발표에서 4~5세 된 아이들을 위한 적절한 실제는 모래나 물을 조작하고 측정하기, 환경의 변화를 관찰하기, 동물과 식물을 탐색하기, 그림 그리기, 그리고 점토로 작업하기와 같은 의미 있는 활동을 통하여 교육과정의 여러 영역이 통합되어야 한다며 미술과 과학의 통합에 대해 말하고 있다. 또한 연구자들에 따르면 조형 활동과 다른 교과영역간의 통합은 수학, 과학, 언어, 사회 등의 다른 교과영역과 연결되어 다루어져야 함을 의미한다고 하였다.

참고자료

· 김미정, “생태동화를 활용한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향”, 경기대, 2013
· 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010
· 안경희, “유아 미술과 과학 통합활동이 과학적 문제해결력에 미치는 효과”, 전남대, 2008