중급 한국어 읽기교육

소개

사이버대학 한국어교사원격평생교육원 외국어로서의한국어읽기교육 수강중 작성한 레포트 입니다.

중급 한국어 읽기 수업계획표입니다. 실제 신문 자료를 바탕으로 읽기수업을 계획한 것입니다.
레포트 만점 받았습니다.

목차

없음

본문내용

수업 구성
1. 읽기 전 단계
◆ 학생들에게 본인의 나라에서나 혹은 한국에서 자주 이용하는 교통수단과 여가시간에 하는 운동에 대해 질문한다. (여러분들은 여러분들의 나라에서 혹은 한국에서 학교를 등·하교 시에 어떤 교통수단을 이용 하나요? 여가를 즐길 때에는 어떠한 운동을 하나요?
◆ 다음 표를 보고, 보호 장구 착용 여부에 따른 사망자수와 부상자수에 대해 그룹 별로 이야기 해 봅시다.

교수학습 전략
첫 번째, 학생들이 자주 사용하는 교통수단과 여가활동에 대해 질문을 함으로써 ‘자전거’ 타는 것이 우리와 매우 밀접하다는 것을 암시하도록 한다. 학습자의 배경지식을 활성화 시켜 읽기가 좀 더 효율적으로 이루어 질 수 있도록 준비시키는 역할을 한다. Wallace(1992)는 글의 내용이나 구성에 대한 선험 지식과 경험을 끌어 들이는 것 이외에도 읽기 전 단계 과제는 학습자들이 직면할 어려운 점을 예측하여 이에 대비하여 읽기를 더 효율적으로 하도록 도와주는 역할을 한다고 보았다. 이에, ‘자전거 타기’에 대해 생각 해 볼 수 있는 시간을 갖는다. 두 번째, 주어진 표를 보고 그룹별로 간단히 이야기 해 봄으로써 오늘의 읽기 주제에 대해 미리 예측 해 볼 수 있도록 한다. 민지연(2009)은 읽기 전 단계의 목표가 글의 내용과 관련된 정보를 제공하여 학습자의 배경지식을 활성화 시키는 것이라고 하였다.

<중 략>

★　다음 질문은 좀 더 자세하게 읽은 후 물음에 답하십시오. (약 10분 동안 읽으십시오.)
Q3. 다음 글 내용에 대해 틀린 것은?
⓵ 2014년도에 자전거 교통사고가 큰 폭으로 늘어났다.
② 다친 사람의 수는 발생건수와 비슷하다.
③ 시간대별로 자전거 교통사고는 오전 6시에서 낮12시까지가 높았다.
④ 40대 이전 계층들이 특히 조심해야한다.
Q4. 자전거 운전자들이 조심해야 할 점이 아닌 것은?
⓵ 자전거 운전자들은 ‘걸어 다니는 사람’으로 인식해야한다.
② 거주지내 4차로 이상 큰길에서 사망사고가 큼으로 더 조심해야한다.
③ 자전거의 교통사고 특성상 다리부분의 충격이나 손상이 크게 나타날 수 있다.
④ 자전거 운전자는 헬멧, 뒤쪽의 등, 안전 장구를 달아 운행하는 습관을 가져야 한다.

참고자료

· 이혜진 2014. 「한국어 읽기 수업에서 읽기 전 단계의 교사 발문 연구」
· 염혜경 2009. 「그래픽 조직자를 활용한 한국어 읽기수업모형설계연구: 학문목적 학습자를 대상으로」
· 네이버 캐스트 「한자어의 언어심리학-한글 단어 읽기」
· http://news1.kr/articles/?2406271