국어교과서의 개념과 기능, 초등국어교육학 개론

목차

1. 국어과 교과서의 개념
가. 국어과 교과서관
나. 국어과 교과서의 의미 및 개념

2. 국어과 교과서의 기능
가. 국어과 교과서의 기능과 관련된 대표적인 논의 비교
나. 국어교과서의 기능

참고문헌

본문내용

1. 국어과 교과서의 개념
가. 국어과 교과서관
1) 중요한 이유 : 어떠한 교과서 관에 기초하여 국어과 교과서를 받아들이는가에 따라 국어과 교수·학습 및 평가의 원리, 방법, 과정이 달라지기 때문(노명완 외,2009:82)

닫힌 교과서관
국어과 교과서 = 국어과 교수·학습 전체를 통제하는 준거가 됨
· 교사, 교과서중심
· 교과서는 가장 이상적인 교재
· 표준적인 단일 교과서 지향
· 교육의 효율성, 균질성, 규범성 중시
· 완벽하고 이상적인 언어자료를 교과서로 제공
· 모방학습, 전범학습 강조
· 내용 설명, 분석 중심의 국어 수업

열린 교과서관
국어과 교과서 = 주어진것이라기보다 교사와 학습자가 상호 의사소통 과정을 통해 생성하는 것
= 교육과정 성취 기준을 달성을 위한 하나의 예시자료
· 학습자, 목표 중심(학습과제의 수행<<<<목표달성)
· 교과서는 다양한 교재 중 하나
· 여러 보조교재 활용
· 교육의 창의성, 자율성, 전이성 중시
· 불완전한 자료라도 목표달성에 활용할수 있으면 수용
· 비판학습, 창의학습 강조
· 학습자 활동, 상호작용 중심의 국어수업

참고자료

· 신헌재 외, 초등국어교육학 개론, 박이정, 2015
· 허재영. 국어과 교재 이해와 교과서의 역사, 경진, 2013