[배움사이버평생교육원]평생교육방법론 과제

소개글

배움사이버평생교육원 평생교육사 자격증 과정 과제

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 본론
1. 연구사례 선정
2. 강의법
3. 시범교육
4. 수영 강습에 강의법과 시범교육법을 채택한 이유
5. 교육의 효과성을 높이기 위한 새로운 교육방법 제안

Ⅲ. 나오며

본문내용

Ⅰ. 들어가며
21세기 지식기반사회에서의 지식의 유용성과 지속성은 그 주기가 점점 짧아짐에 따라 현대인들이 일상적 삶의 욕구를 채우고 사회적 삶의 경쟁력을 갖추기 위한 계속적인 지식의 습득과정, 즉 평생학습 활동이 더욱 중요해지고 있다. 이는 21세기에 이르러 교육환경이 급속하게 변화되고, 무엇보다도 지식기반 사회의 도래가 교육의 변화를 요구하고 있기 때문이다. 결론적으로 지식기반사회, 정보기술의 발달 등으로 변화의 속도가 한층 고속화 되어 평생교육에 대한 중요성이 더욱 고조되고 있다고 볼 수 있다.
여기서 평생교육이란 일반적으로 평생을 통한 계속적인 교육을 의미한다. 앞서 밝힌 것처럼 지식과 기술의 폭발적인 증가로 인하여 사회의 변화, 생활양식의 변화, 기술의 혁신 등으로 학교교육만으로는 생의 준비나 생 자체를 영위할 수 없게 되었기 때문에 최근에 평생교육에 대한 논의가 활발해졌다. 급변하는 현대사회에서 학교교육과 사회교육의 기능을 모두 개편, 강화하여 사회가 지니고 있는 제반 교육자원들을 효율화함으로써 평생을 통한 인간의 기본권을 교육을 통하여 실현함을 이상으로 하고 있다. 즉, 평생교육은 일반적으로 직업능력의 개발 외에 인생을 보람있게 하려는 목적이 포함되어 있는 것이다.
이와 같은 흐름 위에 설립된 평생교육기관과 이에 배치된 평생교육사는 상기의 목적을 달성하기 위하여 최적의 학습법이 내재된 프로그램을 기획․개발해야하는 책무가 주어진다. 만약, 평생교육에 참여하는 ‘참여자’들에 최적화된 학습법을 통한 평생교육 프로그램이 시행될 경우 ‘학습을 통하여 개인, 조직, 지역사회의 변화를 추구하는’ 본연의 목적을 달성할 수 있을 것이다.
따라서 이 글에서는 실제 필자가 체험한 평생교육 프로그램의 사례를 분석하여 평생교육 본연의 목적을 달성하기 위한 가장 적절한 교육방법이 무엇인지 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 연구사례 선정
필자는 연세대학교에서 지속적으로 수영강습을 수강하고 있다. 본래 대학 내 시설사용은 재학생과 교직원에 한하여 개방되고 있으나 지역사회의 요청으로 일반인들에게 평생교육과정으로 제한적으로 개방되었는데 일반적으로 강습의 경우 대부분이 일반인(성인)이 참여하고 있다.

참고 자료

「평생교육법」(국가법령정보센터)
동미정, 배을규, 「평생교육사 경험에 기반한 실천적 역량 연구」, 『교육문화연구 제 15-2호』, 2009.
『교육심리학용어사전』, 학지사, 2010.
서문자, 「효과적인 강의법」, 『한국간호교육학회』, 한국간호교육학회 학술대회, 2001.
「교육방법의 유형」, 『교육관련 국제기구 지식정보원』, 한국학술정보(주), 2011.
임창재, 『교육학개론』, 형설출판사, 2013.