개념변화모형에 대해서

소개

개념변화모형은 학습자의 오개념을 과학적개념으로 바꾸기 위한 모형이다. 학습자의 오개념은 기존 인지구조와 정합적인 관계가 있으므로 잘 변화되지 않는다. 고로 교사는 오개념으로 설명할 수 없는 현상을 제시함으로써 학습자의 인지갈등을 유발함으로써 인지갈등해소를 통한 수업을 행할 필요가 있다.

목차

1. 개념변화모형이란
2. 오개념
3. 인지갈등의 조건
4. 오개념 변화를 위한 학습지도 방법
5. 포스너의 개념변화의 조건
6. Driver의 대체적 개념틀 모형
7. 파인즈&웨스트의 포도넝쿨 모형
8. 하슈웨의 인지갈등 모형

본문내용

1. 개념변화모형이란
개념변화모형은 인지론적 관점에서 학습자의 오개념을 치유하기 위한 모형이다. 구성주의적 관점에서 학습자의 오개념을 치유하기 위해 가장 중요한 것은 학습자의 자발적인 의지에 의한 학습이다. 즉, 학습자의 학습에 대한 능동적인 참여가 중요하다. 학습자의 능동적인 참여가 있을 때, 과학적 개념이 학습자의 선개념과 상충되는 경우, 학습자의 선개념은 오개념으로써 존재하게 된다. 이 과정에서 학습자는 인지갈등을 일으키게 되며 이렇게 생성된 인지갈등 해소를 위해 개념변화를 유도한 수업이 이루어질 필요가 있는 것이다. 이렇게 개념변화모형을 주장한 학자로는 드라이버, 웨스트와 파인즈, 하슈웨 등이 있다.

2. 오개념
오개념은 학습자의 선개념의 일부로 학습자의 선개념이 과학적으로 타당한 개념이라면 이는 오개념이 아니다. 즉, 오개념이란 과학적으로 타당하지 않은 개념이 학습자의 선행개념일 경우를 말한다. 고로 학습자의 오개념은 학생의 인지구조와 정합적인 관계를 이루고 있으며, 그리고 대응되는 과학개념이 존재하고 일상적인 경험과 잘 일치하기 때문에 수업에 의해 쉽게 변화되지 않는 특징을 지니고 있다.

참고자료

· 없음