도덕과교육 OOO 교수님 과제물- 가치 덕목 선택하고 수업 지도안 짜기

소개

경인교대 OOO 교수님의 도덕과교육2 과제물입니다.
1. 18개 주요 가치 덕목 중 한 가지인 '생명 존중'을 골라서 이 가치 덕목에 대한 자료 조사와 내 생각을 담았습니다.
2. '생명 존중'의 가치를 다루고 있는 < 3학년 3단원의 2차시 ‘생명 존중, 어떻게 하나요?’ > 를 가지고 수업 지도안을 구성했습니다. 수업 지도안은 '가치 갈등 해결 수업모형'으로 만들었습니다.

A+ 을 받은 과제이니 참고하시면 많은 도움이 되실 겁니다.

목차

Ⅰ. 내가 선택한 주요 가치·덕목과 그 이유
Ⅱ. ‘생명 존중’이란?
Ⅲ. 생명존중의 가치를 다루는 단원의 계열성
Ⅳ. 생명 존중을 학급에서 어떻게 가르칠 것인가
Ⅴ. 내가 선택한 단원과 차시 및 수업모형
Ⅵ. 학습지도안

본문내용

Ⅱ. ‘생명 존중’이란?
생명 존중은 인간을 포함한 모든 생명을 소중히 여기고 받드는 것이며 모든 생명에 대해 관심을 가지고 배려하며 사랑하는 것을 의미하는 포괄적 개념이다. 먼저 서양에서 생명 존중을 다음과 같이 인식하고 있다. 도덕의 기준은 생명에의 외경(畏敬)이다. 즉 생명을 보호하고 살리는 것은 좋은 일이며, 생명을 파괴하고 억제하는 것은 나쁜 일이다. 인간의 생명과 지구 생태계가 위협받게 되자, 생명의 신비와 존엄성을 강조하는 생명 존중 사상이 나타나게 되었다. 요나스(H. Jonas)는 생명을 살아있는 생명, 살아있는 물체, 즉 유기체적 존재라고 보았다.

<중략>

Ⅲ. 생명존중의 가치를 다루는 단원의 계열성
생명 존중의 가치는 3학년에서 ‘생명의 소중함’으로 처음 다루어지게 된다. 이후 이 내용이 바탕이 되어 4학년의 ‘자연 사랑과 환경 보호’로 연결된다. 이후 5학년의 ‘참된 아름다움’과 6학년의 ‘사랑과 자비’에 대한 학습으로 발전하며 생명 존중의 가치를 점차 심화시켜 배우게 된다.

<중략>

Ⅳ. 생명 존중을 학급에서 어떻게 가르칠 것인가
생명 존중이라는 가치는 무엇보다도 실천이 중요하다. 따라서 나는 학생들이 일상생활에서 생명 존중을 실천할 수 있는 경험을 쌓을 필요가 있다고 생각한다. 그래서 도덕과 시간에 학생들이 탐구한 생명 존중 실천의 방법을 실천으로 옮길 수 있는 여러 기반들을 만들어 주고 싶다. 예를 들면 상추나 토마토 모종 등을 심어 가꾸며 생명의 소중함을 알고, 이를 수확하여 우리가 먹을 때 함부로 먹는 것이 아니라 감사한 마음을 가지면서 수확할 수 있는 경험을 겪어 보게 하고 싶다.

<중략>

내가 선택한 모형은 가치 갈등 해결 수업모형이다. 이 수업 모형은 학생들이 스스로 합리적인 합의를 도출해 낼 수 있는 능력을 길러주기 위한 모형으로서 문제를 해결하는 데 있어서 문제를 명료화하고 해결하는 과정을 합리적 합의라고 한다.

참고자료

· 없음