발달심리학 이론의 영유아를 바라보는 아동관, 교육관, 교사관과 한계점에 대해 각각 살펴보고, 이를 바탕으로 자신의 아동관, 교육관, 교사관에 대해 서술하시오.

소개

체계적으로 자세히 정리하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론 : 발달심리학 이론
1. 발달심리학 이론의 개념
2. 발달심리학 이론의 영유아를 바라보는 관점
1) 아동관
2) 교육관
3) 교사관
4) 한계점

Ⅱ. 본론 : 발달심리학 이론의 영유아를 바라보는 관점을 바탕으로 고찰한 나의 관점
1. 나의 아동관
2. 나의 교육관
3. 나의 교사관
4. 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 : 발달심리학 이론
1. 발달심리학 이론의 개념
발달심리학은 한 인간의 전 생애를 통하여 일어나게 되는 심신의 성장 및 발달 과정들을 심리학 이론을 배경으로 하여 연구하는 심리학의 한 분야를 의미한다. 즉, 인간의 전 생애를 통해 이루어지는 신체적, 심리적, 사회적 변화를 연구하는 심리학의 분야가 발달심리학이다.
일반적으로 이 세상에 태어난 한 개인의 일생은 잉태와 출산, 성장, 노쇠, 사망 등의 순서를 거치게 된다. 이러한 발달순서는 인간의 전 생애에 걸쳐서 이루어지는 것으로써 한 개인의 탄생으로부터 출발하여 성장 및 성숙, 노화 등에 이르는 변화의 과정을 의미한다. 따라서 발달심리학에서는 한 개인의 신체적 성장은 물론, 성장을 통해 이루어지는 사고방식의 변화, 감정 및 행동의 변화, 대인관계 및 삶의 상이한 시기에 따라 수행되는 역할에서의 변화 등을 연구하게 된다.
이처럼 발달심리학은 한 개인의 일생을 통해 나타나게 되는 성장 및 발달, 쇠퇴 등의 과정 속에서 발생하는 다양한 변화에 중점을 두고 이를 구체적, 체계적으로 연구하는 학문이라 할 수 있다.
일반적으로 발달은 인간의 생명이 시작되는 수정에서부터 사망에 이르기까지의 전 생애를 통해 이루어지게 되는 모든 변화의 양상과 과정을 의미한다고 볼 수 있다. 따라서 발달 심리학은 상기의 발달적 변화의 양상 및 과정을 연구하는 학문적 분야로서, 인간의 전 생애에 걸쳐서 일어나는 발달을 연구한다는 점을 강조하고 있다. 이에 발달심리학을 전 생애 발달 심리학이라고 일컫기도 한다.
이러한 발달심리학의 연구 영역은 신체적, 지적, 정의적, 사회적 발달 영역으로 구분하기도 하며, 또는 영아기, 유아기, 소년 및 소녀기, 청년기, 장년기, 노년기 등의 인간의 전 생애의 주기로 구분하기도 한다.
발달심리학의 이론적 분야에서는 인간의 발달에 미치는 결정적 요인으로 유전과 환경 중 어느 것에 더 큰 중점을 두어야 할 것인지에 대한 논쟁이 뜨거웠다.

참고자료

· 정옥분 저, 발달심리학, 학지사, 2014년
· 송명자 저, 발달심리학, 학지사, 2008년
· David R. Shaffer, Katherine Kipp 저, 송길연, 이지연 외 1명 역, 발달심리학, 박영스토리, 2014년
· 장휘숙 저, 전생애 발달심리학, 박영사, 2013년
· 강경미 저, 발달심리학, 양서원, 2013년
· 최경숙 저, 아동발달심리학, 교문사, 2006년
· Ross D. Parke 저, 이민희 역, 발달심리학 거장들의 핵심이론 연구, 학지사, 2004년
· 김청자 외 2명 저, 발달심리학의 이해, 동문사, 2012년
· 오노데라 아쓰코 저, 전경아 역, 간단 명쾌한 발달심리학, 시그마북스, 2010년
· 이영 저, 유아발달, 학지사, 2015년