영유아교사론-영유아 교사의 발달단계에 따른 특성 및 관심사

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 교사의 발달 단계의 특징과 관심사
1) 생존기
2) 강화기
3) 갱신기
4) 성숙기
2. 교사의 발달 단계에 따른 바람직한 영유아 교사의 역할

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아 교사의 발달단계는 크게 생존기, 강화기, 갱신기, 성숙기로 나눌 수 있다.
이에 따른 발달 단계의 전문성은 고정된 것이 아니고 끊임없이 성장, 발달하는 것이며 각 단계마다 서로 다른 특성을 가진다. 또한 교사 발달 단계에 따라 요구되는 발달과업, 훈련적 요구, 관심사는 각각 달라진다.
각각의 발달단계의 특징과 관심사를 살펴보면 다음과 같다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아 교사의 발달 단계의 특징과 관심사
1) 생존기
먼저 생존기의 교사는 학부모와의 만남, 영유아에 대한 책임과 의무감, 동료 교사와의 관계 등에서 초임교사들은 불안을 느끼고 무능감이나 좌절감을 느끼기 쉽다. 따라서 이 시기의 교사에게는 지원, 이해, 격려, 확신, 위로, 지도 등이 필요하다. 교사는 교실 현장에서 즉각적으로 활용할 수 있는 여러 가지 세세한 수업 방법을 알아야 하고, 또 영유아의 행동에 대한 원인을 진단하는 통찰력도 갖고 있어야 한다.
생존기 교사는 크게 규율과 불충분한 시간, 정보, 교수기술, 준비 등을 생각하게 되고, 다른 사람으로부터 인정받는 것에 대해 관심을 갖게 된다.
자세히 말하면 생존기의 교사는 학급의 영유아 수에 관심을 갖고 학습 통제나 훈육의 중요성에 대해 인식하게 된다. 또한 수업준비를 위해 시간을 어떻게 할애를 할 것인가. 교사 발달, 교수매체 제작과 활용, 학습내용, 기초기술 등에 대해 생각하게 된다.

<중 략>

마지막은 성숙기이다. 완전한 성숙의 단계는 교사마다 다를 수 있다. 어떤 교사는 3년 내에, 어떤 교사는 5년 혹은 그 이상의 기간을 통해서 도달하게 되는데 이 단계에서는 자신을 교사로서 인정하게 되고 교사로서의 신념과 가치, 교육의 역할과 같은 보다 깊고 추상적인 질문을 할 수 있는 시각을 갖게 된다. 성숙기를 거치면서 교사들은 세미나 참가 기회나 학위취득 기회를 필요로 하게 되며, 폭 넓은 독서의 기회와 많은 문제 영역에서 일하고 있는 다른 수준의 교육자들과의 교재를 환영하게 된다.
성숙기 단계 교사의 관심은 다양한 독서, 다른 분야이 전문가를 만나 폭넓은 교양 지식의 기초를 다지는데 있고, 세미나, 성장과 학습의 특징을 이해하고, 급변하는 사회 속에서의 영유아 보육, 보육기관의 역할과 기능을 알아보는 등의 추상적인 문제에 대한 탐구를 하게 된다. 또한 학위 과정에 등록 하는 등 보다 나은 학업 수행에 관심을 가지게 된다.

참고자료

· 없음