통합학급에서 국어과 지도의 중요성

저작시기 2015.07 |등록일 2015.07.11 한글파일한컴오피스 (hwp) | 1페이지 | 가격 1,000원
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상급학생을 또래도우미로 선정하여 방과후나 수업 전 아침활동시간을 활용하여 통합학급이 아닌 다른 교실에서 학습 활동을 실시할 수 있다. 상급학생을 또래도우미로 선정하여 실시하는 교수방법은 학습장애 학생의 자존감을 고려하면서 동급학생과 다른 상급학생의 지도로 긍정적인 효과를 가져오기도 한다. 시각장애 학생이나 청각장애 학생, 지체장애 학생의 경우 협동학습을 통해 특수교육대상학생들이 가진 약점을 보완하면서도 그 학생이 가진 강점을 발휘할 수 있도록 한다.

평가방법
국어과 교육과정에서 적용하는 지필평가, 수행평가의 방법을 활용하되, 특수교육대상학생의 장애 유형 및 장애 정도에 따라 교육과정 중심 측정, 비형식적 평가 등을 실시한다. 청각장애 학생들의 부정확한 발음이나 특성을 그대로 인정하고 수용하여 함께 이야기 나눌 수 있는 친구를 만들어준다면, 사회적 상호작용과 언어발달의 두 마리 토끼를 잡을 수 있을 것이다

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