[색채치료] 색채이미지의 구성에 대한 이해

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본문내용

색채이미지의 구성은 정서적인 어려움을 해결할 수 있도록 돕는 도구로 활용될 수 있다. 즉, 성인의 뇌는 어느 정도 고착되어 있을 수 있으나 어린이의 뇌는 유연하여 색채에 대한 상상력에 있어서 새로운 구조와 기능을 바꾸고자 할 때는 3차원적 시각을 구성하는 명시성의 핵심을 찾는 반응을 하게 된다.
1951년 터키 이스탄불의 가난한 가정에서 태어난 시각장애인 화가인 아르마간(Armagan)은 마음의 눈으로 색채를 접한다고 한다. 빛, 그림자, 풍경 등을 한 번도 본 적이 없었으며, 그에게 색채는 사람들이 말로 설명해주는 물체의 속성일 뿐이며 친구들과의 대화에서 우연히 들은 막연한 개념에 불과하였다. 그는 친구들과 같이 놀고 싶었으나 따돌림을 당하고, 어울릴 수가 없어서 혼자서 노는 법을 터득해야 했으며 정규교육도 받지 못했다. 그러나 그에게는 남다른 재능이 있었다. 그는 기하학적이거나 추상적인 형태도 아니고 1차원적인 소박한 수준의 그림도 아닌 높은 기술을 요하는 물레방아, 하늘을 나는 용 그리고 명암과 3차원적인 원근법을 이용한 생생한 풍경들을 자유자재로 그렸다. 즉, 자신의 시각장애를 극복할 수 있는 독특한 대안을 찾아냈던 것이다. 아르마간은 고무를 입힌 특수한 철필을 사용해 하나의 선을 그리면 그 자국의 미세한 돌기와 홈까지 감지할 수 있었고, 한 손으로 밑그림을 그리고 다른 손으로 그 선을 쫓아가 느끼면서 상상하는 그림을 그렸던 것이다. 또한 그는 멀리 있는 원근감을 처리하고 색을 칠하는 능력을 완성시킬 수 있어서 화가로서 성공하였다. 그렇다면 아르마간의 시각피질은 후두부에 있는데 눈으로 전달되는 신호가 없기 때문에 아무 일도 하지 않아야 한다. 그러나 뇌의 가소성을 연구하는 과학자들은 그렇게 생각하지 않았고, 시각 및 감각 발달에서 경험이라는 기억의 상상은 시각역할을 할 수 있다고 하였다.

참고자료

· 김선현 저, 색채심리학, 이담북스 2013
· 이근매 저, 미술치료 이론과 실제, 양서원 2008
· 김용숙, 박영로 저, 색체의 이해(색채 이론과 활용), 일진사 2013
· 고현, 유시덕 외 저, 유아동 미술교육과 미술치료, 창지사 2008
· 오연주, 홍혜자 외 저, 미술치료, 창지사 2014