영유아를 대상으로 한 대인관계 안전교육 계획안

목차

1. 들어가는 글
2. 대인관계 안전교육 계획안
3. 결론
4. 참고자료

본문내용

일반적으로 안전하다는 것은 ‘편안하여 위험이 없는 상태’ 즉, ‘사고 또는 사고의 위험이 없는 상태’를 의미한다. 유아 안전 교육은 유아 스스로 위험으로부터 자신을 보호할 수 있도록 안전지식과 태도 기능을 익히게 하여 건강한 생활을 할 수 있도록 도와주는 교육으로써 궁극적으로는 자신에 대한 보호뿐 아니라 타인의 생명을 존중하는 인간 개개인의 존엄을 배우는 교육이다. 그리고 일반적으로 안전을 위협하는 여러 요소로부터 건강한 생활을 유지하기 위한 적극적인 방법으로써 사고의 위험을 사전에 방지하여 사고율을 줄이고, 사고에 대한 대책을 마련하여 그 피해를 줄이기 위한 방법을 내용으로 하는 교육을 의미한다. 즉, 안전에 대한 바람직한 행동의 변화와 태도 및 능력을 기를 것을 목표로 하는 교육으로 정의할 수 있다.
이러한 안전교육 중에서 최근에 부각되고 있는 교육이 바로 대인관계 안전교육이다. 대인관계 안전교육이라는 것은 사람으로 인해서 유아의 생활 주변에서 발생할 수 있는 실종, 유괴, 성폭력 등으로부터 유아를 안전하게 보호하고자 실시하는 교육을 말한다. 이러한 교육을 통해서 안전을 위해 필요한 사항을 이해시키는 지식의 교육, 위험요소를 예측하고 예방하거나 신중히 행동하는 태도의 교육, 안전하게 행동할 수 있는 하고자 하는 것이 목적이다. 최근에 영유아의 유괴 및 성폭력 등의 사건이 자주 발생하면서 이러한 대인관계 안전교육이 부각되고 있는 것이다.

<중 략>

본 레포트에서는 대인관계 안전교육에 대한 이해도를 제고하고자 최근에 자주 발생하는 성폭력과 유괴와 관련된 안전교육 계획안을 작성해보고자 한다.
오늘날은 유아를 대상으로 하는 범죄들이 급속히 늘어가고 있다. 그리하여 대인관계 안전교육의 필요성은 나날이 증대되고 있다. 유아의 신변안전을 위협하는 사건들 중 특히 성폭력은 성폭력 피해를 입은 당사자와 그 가정을 정서적으로 피폐하게 만드는 심각한 범죄이다.

참고자료

· 손민정(2013), 유아의 신변안전 교육에 대한 부모의 인식, 아주대학교 석사학위논문
· 박미경(2011), 동화를 활용한 통합적 안전교육활동이 유아의 이야기 이해 및 안전능력에 미치는 영향, 원광대학교 박사학위논문