유아교사론 유아교사의 역할과 자질

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아교사의 역할
1. 교사의 역할
2. 유아교사의 역할
3. 영아 및 걸음마 교사의 역할
4. 유아교사의 역할 갈등

Ⅲ. 유아교사의 자질
1. 교사의 자질
2. 유아교사의 자질
3. 영아 및 걸음마 교사의 자질

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

최근에 몇 달 동안 어린이집, 유치원 등 유아교육관련기관에서 아동학대 사건이 잇따라 발생, 대두되고 있다. 유아교사는 초 · 중등 교사와 달리 어린 유아들을 대상으로 하므로, 유아의 발달적 특징의 복자성과 다양성으로 인해 초 · 중등 교사보다 더 복잡하고 다양한 역할이 요구되며, 일과가 시작되는 등원부터 집으로 돌아가는 귀가 시간까지 교사가 일일이 지도해야하는 직업적 특성을 가지고 있기 때문에 유아교사의 역할과 자질이 보다 중요하다. 그런데 유아교사로서의 제대로 된 역할을 수행하지 않고 자질을 갖추기 못했기 때문에 있어서는 안 될 아동학대 사건이 발생하게 된 것이다. 이에 따라 아동학대를 근절하기 위한 대책을 추진하고 있고 개선사항으로 교사 자질부터 키워야한다는 목소리가 점점 커지고 있다.교사의 자질은 수행하는 교사의 역할에 근거하여 결정된다. 그렇다면 유아교사의 역할은 무엇이고 자질은 무엇일까? 유아교사로서의 역할과 자질은 예전부터 많은 학자들에 의해 도서와 매체를 통해 끊임없이 설명되어지고 있다. 교사의 역할과 자질의 본질에 대해 알고 다양한 유아교사의 역할과 자질을 이해하며, 이를 실천하고 함양할 수 있길 바라며 지금부터 유아교사의 역할, 자질의 개념과 그에 관한 많은 학자들의 견해까지 알아보도록 하겠다.

<중 략>

유아교사의 역할이란 유아에게 요구되는 보호와 교육이 수행 가능하도록 사회나 조직에서 교사에게 기대하는 행동유형 및 활동수준이라 정의 할 수 있다.유아교사를 대표하는 광의의 두 개념적 역할로는 보호 양육자로서의 역할과 지적 학습제공자로서의 역할을 들 수 있으며, 이 두 역할은 별개의 것이 아니라 동시에 이루어져야 한다는 특징을 가지고 있다. 유아교사는 보호, 양육 및 지식 제공자로서의 역할뿐 아니라 그 외에도 다음과 같은 매우 다양한 역할을 수행해야 한다.

<중 략>

교육과 보호의 통합 : 최근에 교육과 보호가 유아의 성장과 발달을 위해서는 분리되기가 어렵다고 보고 양자의 결합을 강조한다. “교육보호(endure)"가 모든 유아교육프로그램에서 강조되고 있다.²교사는 교육하는 역할과 보호하는 역할을 동시에 수행하여야 한다. 이로 인하여 교사의 역할이 증가하게 되었다.

참고자료

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· 보현교육연구소(2006), “유아교사론”, 서울:보현사
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· 박근주, 송원호, 김연진, 이화영(2009), “유능한 교사로 이끄는 영유아교사론”, 서울:양서원
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· 신옥순(2012), “유아교육학개론” 개정판. 서울:학지사
· 신은수, 유흥옥, 안부금, 안경숙, 김은정, 유영의, 김소향(2013), "유아교사론", 학지사
· 임부연, 김성숙, 송진영(2014), “유아교사론”, 파주:양서원
· 박은혜(2015), “유아교사론”, 창지사
· 법제처. www.moleg.go.kr