국어문법교육의 목표와 외국인을 위한 한국어문법교육의 목표 비교 및 나아가야할 방향

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 국어 문법교육의 목표
2. 한국어 문법교육의 목표
3. 한국어 문법교육이 나아가야 할 방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
문법이란 특정 언어에 내재 되어 있는 규칙이나 질서를 말한다. 문법은 언어에 내재 되어 있는 규칙들의 집합으로 구성된 추상적인 실제라고 말한 학자도 있다. 문법은 언어 현상을 바라보는 관점과 기술하려는 목적에 따라 달라지며 국어문법과 한국어 문법에 관한 논란도 일고 있다. 국어 문법과 한국어 문법의 차이로 보는 교육대상은 국어 문법은 모국어 화자를 대상으로 한다. 모국어 화자는 한국어의 문법 체계가 이미 내재 되어 있는 상태로 한국어에 대한 직관을 가지고 있다. 반면 한국어 문법은 한국어를 배우고자 하는 외국인, 즉 한국어 학습자를 대상으로 한다.
한국어 학습자는 이미 자국의 언어 문법체계를 습득한 항태에서 제2언어로 한국어를 학습하기 때문에 학습해야 하는 문법의 내용과 법위가 다르다. 또한 국어 문법과 한국어 문법은 교육 목표가 다르고 교육내용이 다르다 이에 구체적인 국어문법 교육목표와 한국어 문법교육 목표를 논하고자 한다.

참고자료

· 김지원 『외국어로서의 한국어 문법교육론 』대한고시연구원. 2014.
· 이혜영 「한국어 교육에서의 문법교육 」한국국어교육연구학회. 2003.
· 황지원 「한국어교육 초급 문법 항목 선정과 범주화를 위한연구」동덕여자대학교 일반대학원 한국어전공 석사논문. 2011.
· 박시은 「한국어교육의 교수방법론에 대한 비판적 고찰 」한남대학교 교육대학원 석사논문. 2012.
· 이미혜 『 한국어 문법 항목 교육 연구 』박이정. 2005.
· 허웅 외 『 외국어로서의 한국어 교육학 개론 』박이정. 2006.
· 정달영 「 외국인으로서의 한국어 문법 교육 연구 」한민족문화연구. 2009.
· 이병규 「 국어 교육 문법의 내용 구성 방안 연구 」 한국국어교육학회. 2009