최근에 숲 체험관 조성이 이루어짐으로써 유아가 자연과 교감하는 놀이터가 늘어나고 있습니다. 이를 활용한 과학교육은 어떻게 이루어져야 할지에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생태유아교육의 교육철학
2. 생태프로그램을 실시하기 위한 환경
3. 생태놀이터를 활용한 과학교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

최근 들어 우리 보육계에서는 숲 체험관 조성이 증가됨에 따라 자연과 교감하는 생태놀이터가 늘어나고 있다. 이러한 생태놀이터는 자연과 공존하는 인간 본연의 모습을 되찾는데 주안점을 두고 조성되고 있는 바, 본 과제에서 생태놀이터를 활용한 과학교육은 어떻게 이루어져야 할지에 대한 나의 의견을 개진해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 생태유아교육의 교육철학
생태유아교육은 영유아 보육에 있어 자연친화적 접근을 강조하고 있는 교육과정으로 과거 유아교육이 구조적이고 인간 중심적이였다면, 생태유아교육은 자연친화적이고 자연중심적인 유아교육이라 할 것이다. 생태유아교육은 자연의 본성을 지닌 아이들과 자연의 상호공존과 교감을 교육철학으로 하고 있으며, 자연과 더불어 살아가는 교육을 실천하는 교육과정이라 할 것이다.

<중 략>

가까운 등산로를 이용하여 산보와 산책은 아이들로 하여금 자연을 직접 보고, 만지고 경험하게 할 수 있는 말 그대로 체험적 교육프로그램이라고 할 수 있다. 산보 및 산책 프로그램을 진행할 때, 어린이집에서 가까운 곳에서 시작하여, 아이들에게 익숙해지면 조금씩 활동 폭을 넓혀 주어야 하며, 산보 및 산책에 영유아들이 익숙해지면 산보와 산책을 하면서 여러 놀이활동을 하거나, 끝말잇기 활동을 함으로서 영유아들이 프로그램 자체에 더 집중할 수 있도록 해야 할 것이다.

<중 략>

생태놀이터는 인위적인 놀이터가 아닌 자연친화적인 놀이터를 표방하고 있으며, 이에 따라 생태놀이터를 활용한 과학교육은 자연친화적으로 전개된다. 생태놀이터를 활용한 과학교육은 다음과 같이 전개될 수 있다.

첫째. 곤충탐방
아이들은 각종 책에서만 봐왔던 각종 곤충을 직접 보고, 만지고 느낌으로서 각종 곤충을 이해하게 되고, 나아가 자연을 사랑하게 된다.
둘째. 식물탐색
아이들은 숲에 있는 나뭇가지나 식물, 나무 등을 직접 만지고 관찰하면서, 자연을 이해하게 되고, 이러한 식물탐색은 아이들의 과학적 식견을 높이는데도 긍정적 영향을 미치게 된다.

참고자료

· 생태유아교육 프로그램 임재택, 김은주 외 3명 저 | 공동체 | 2015.03.13