[평생교육론] 평생교육의 필요성 - 인간의 성장과 발달, 인간의 욕구 충족, 학교교육의 보완, 변화와 혁신, 지식기반사회

목차

1. 인간의 성장과 발달
2. 인간의 욕구 충족
3. 학교교육의 보완
4. 변화와 혁신
5. 지식기반사회

본문내용

1. 인간의 성장과 발달

인간은 태어나서 죽을 때까지 전 생애를 통해 성장하고 발달한다. 인간의 발달단계는 영유아기，아동기，청소년기，성인기，노년기로 이어지는데，최근까지는 발달단계별로 의미 있는 교육이 제공되지 않았으며 또 각 단계의 발달에서 교육의 계속성을 경시했던 것도 사실이다. 인간이 일정한 시기에 습득한 지식 및 기술을 가지고서 그의 전 생애를 충분히 살아갈수 있다는 생각은 거의 사라져 버렸다.
이제 교육은 내적 요구와 외적 수요에 부응하면서 참된 의미를 달성해 나가야 하는 과정에 있다. 그것은 지식을 습득하는 것이 아니라 계속적으로 다양한 경험을 통하여 자아실현을 이루어 나가는 과정이다(권두승，1999). 따라서 인간의 발달단계에 대한 이해를 기초로 하여 단계별로 필요한 교육 프로그램이나 교육방법 등이 구현되어야 할 것이다. 특히 주로 학교의 정규교육과정 이후에 해당하는 기간을 포괄하는 성인기 및 노년기의 성장과 발달을 위해서는 양적 측면이나 질적 측면 모두에서 평생교육이 적절하게 제공되어야 할 것이다.
현대의 의학，과학，기술，정보의 발달 등은 인간의 발달단계별 주기를 변화시켰다. 특히 나이가 많은 성인인구가 증가하였고 그에 따른 사회적 • 문화적 다양성도 나타나게 되었다. 성인인구가 증가함에 따라 평생교육에 대한 관심이 높아지고 있다. 과거에는 학습의 주요 대상이 성인이 아닌 학생이었기에 학교교육만으로 교육이 충분하다고 보았지만, 이제는 성인인구가 증가하고 교육 수준이 향상되어 학교의 정규교육과정을 마친 성인들의 요구에 부응하는 다양한 교육기회가 제공되어야 한다. 급격한 사회변화에 적응하기 위한 직업교육 및 재취업교육, 여가 활용을 위한 다양한 취미 및 여가 교육，시민으로서의 소양 함양을 위한 문화교육，예술교육，시민교육 등 다양한 연령대에 맞는 광범위한 교육 프로그램들이 요구되고 있다. 이와 같이 성인인구의 증가와 교육 수준의 향상은 평생교육의 필요성에 대한 중요한 요인으로 작용한다.

참고자료

· 김한별 저, 평생교육론, 학지사 2014
· 김용현, 김종표 저, 평생교육론(평생학습과 열린 학습사회), 양서원 2015
· 차갑부 저, 평생교육론(모든 이를 위한 평생학습), 교육과학사 2014
· 한숭희 저, 학습사회를 위한 평생교육론, 학지사 2009