장애통합 프로그램을 실시해야 하는 이유와 장애통합 프로그램의 효과에 대해서 작성해주세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애통합교육에 대한 선진국 사례
2. 장애통합교육의 목적과 효과
3. 장애통합교육의 원리와 교육 방안
4. 장애통합교육의 문제점 및 개선방안
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
우리사회 영유아 보육기관에서는 장애아동의 사회통합과 정상화에 도움이 되고자 장애통합 프로그램을 강화하고 있다. 특히 장애통합 프로그램은 장애아동 뿐만 아니라 비장애아동에게도 교육적 가치가 작지 않다는 것에서 그 필요성이 꾸준히 제기되고 있는 바, 본 과제에서는 장애통합 프로그램을 실시해야 하는 이유와 장애통합 프로그램의 효과에 대해서 작성해보기로 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 장애통합교육에 대한 선진국 사례
가. 미국
미국의 경우로서 통합교육은 여러 해 동안 일반적으로 통용되고 있음에도 불구하고 의미가 상당히 모호한 용어였다. 따라서 1975년 장애아교육법 개정 법률에서 통합교육이란 용어를 직접적으로 사용하지 않고 특수한 욕구를 지닌 아동(장애아동)들이 그들의 욕구를 위해 제한된 환경이 최소화된 적절한 장소에서 무상공교육을 받을 수 있는 귄리로 기술하고 있다. 동 법은 1975년에 장애아를 위한 교육법으로 개정되면서 이 법을 통하여 미국연방정부는 장애아동의 교육을 위한 가장 실질적인 재정지원을 하게 되었고 장애아동에 대한 교육(보육)권을 보다 구체화하고 강화시켰다.

통합교육과 관련하여 동 법의 주요내용을 살펴보면 장애아동이 가능한 한 많은 시간동안 일반아동과 함께 교육받음으로써 제한적인 환경을 극소화하도록 하였으며 정당한 이유 없이는 장애아동을 통합교육에서 분리할 수 없도록 하였다.

한편으로는 장애아동에 대한 통합보육서비스제공 이후에 직면하게 될 지도 모르는 장애아동의 사회인으로의 전환과정을 중시하여 1990년 장애아교육법개정안에서는 장차 성인으로서 사회 내에서 독립적인 삶을 영위할 수 있도록 전환과정의 내용을 장애아동의 개별화교육개획에 반드시 포함시킬 것을 규정하고 있어 통합보육을 통한 실질적인 사회통합과 과정에 철저를 기하고 있다.

나. 스웨덴
스웨덴의 경우에는 장에 조기발견 및 치료시스템이 발달되어 임신 중 혹은 출산 시에 장애가 있다고 판단되는 경우 산모는 곧 입원하여 장애아동에 대한 보호양육법과 이에 따른 훈련을 받는다.

참고자료

· 통합교육 한국통합교육학회 저 | 학지사 | 2015.01.23