독도 관련 교수-학습 과정안(수업 지도안)

소개글

독도 관련 교수-학습 과정안(수업 지도안)입니다. 역사 교과의 성격, 역사 교육의 목표, 단원명, 단원의 개관, 단원지도계획, 본시 학습 지도안, 프로젝트 학습, 모둠별 탐구 발표 학습, 영유권 주장, 탐구 학습지, 캠페인, 학생 활동, 독도 퀴즈 등의 내용이 수록되어 있습니다.

목차

1. 역사 교과의 성격
2. 역사 교육의 목표
3. 단원명
4. 단원의 개관
5. 단원지도계획
6. 본시 학습 지도안
활동 1. 독도는 국토의 동쪽 끝
활동 2. 독도는 바다 개척자
활동 3. 독도는 옛날부터 우리 땅
독도 퀴즈

본문내용

1. 역사 교과의 성격
‘역사’과목은 우리 민족의 역사적 사실과 그 속에 내재된 역사적 가치를 다음 세대에게 교육하기 위하여 설정한 것이다. 오늘의 우리 생활 모습과 사회 현상을 바로 알리 위해서는 그 바탕을 이루고 있는 민족의 역사를 깊이 살펴보아야 한다. 이에 따라 이루어지는 역사 교육은 우리 민족의 활동상을 종합적으로 파악하고, 오늘의 우리 현실을 역사적인 시각으로 이해하게 하는 것이 중요하다.
‘역사’ 과목은, 우리 민족의 본질과 그 문화, 그리고 사회적 존재로서의 역할과 각 시대의 사회 현상 등을 탐구함으로써 우리 민족의 정체성을 밝혀 주는 구실을 한다.
또, 역사는 민족 고유 정신의 실체를 확인시켜주는 과목으로서, 문화 민족의 전통을 이룩하게하고, 민족 문화 발전에 적극적으로 참여할 수 있는 정신을 길러 준다.
특히 중학교에서는 각 영역에서 중요시하는 지식을 과학적 절차에 의하여 발견, 적용하고, 개인적, 사회적 문제를 해결하는 능력을 길러 공동 생활에 자발적으로 참여하는 시민정신을 발휘하게 한다.

2. 역사 교육의 목표
1) 사회의 여러 현상과 특성을 그 사회의 지리적 환경, 역사적 발전, 정치․경제․사회적 제도 등과 관련시켜 이해한다.
2) 인간과 자연 간의 상호 작용에 대한 이해를 통하여 장소에 따른 인간 생활의 다양성을 파악하고, 고장, 지방 및 국토 전체와 세계 여러 지역의 지리적 특성을 체계적으로 이해한다.
3) 각 시대의 특색을 중심으로 우리 나라의 역사적 전통과 문화의 특수성을 파악하여 우리 문화와 민족사의 발전상을 체계적으로 이해하며, 이를 바탕으로 인류 생활의 발달 과정과 각 시대의 문화적 특색을 파악한다.
4) 사회 생활에 관한 기본적 지식과 정치․경제․사회․문화 현상에 관한 기본적인 원리를 종합적으로 이해하고, 현대 사회의 성격 및 민주적 사회 생활을 위하여 해결해야 할 여러 문제를 파악한다.
5) 사회 현상과 문제를 파악하는데 필요한 지식과 정보를 획득, 조직, 활용하는 능력을 기르며, 사회생활에서 나타나는 여러 문제를 합리적으로 해결하기 위한 탐구 능력, 의사 결정 능력 및 사회 참여 능력을 기른다.

참고 자료

사이버 독도http://www.dokdo.go.kr/
독도 본부http://www.dokdocenter.org/
사이버 독도 역사관http://www.dokdohistory.com
독도 박물관 http://www.dokdomuseum.go.kr