도덕과 본시 학습 지도안 표준파일(여러 단원)

소개글

**************************************
단 원 III. 3. 민주 사회의 인간 존중
본시 주제 (3) 경제 윤리의 필요성
수업 형태 가치지를 이용한 탐구 수업
대상 3학년
***************************************

단 원 III. 1. 복지 사회와 경제 윤리
본시 주제 (2) 인간 존중의 의미
가치지를 이용한 탐구 수업
대상 3학년

***************************************

단 원 III. 1. 현대 사회와 환경 문제
본시 주제 (3)인간의 무관심과 환경 문제
수업 형태 가치지를 이용한 탐구 수업
대상 2학년

***************************************


단 원 III. 3. 현대 사회와 공중 도덕
본시 주제 (4)질서 있는 사회와 공중 도덕
수업 형태 가치지를 이용한 탐구 수업
대상 1학년

***************************************

단 원 IV. 1. 민족의 발전과 문화창달
본시 주제 (1)민족이란 무엇인가
수업 형태 가치지를 이용한 탐구 수업
대상 1학년
***************************************


수정하기 쉽게 되어 있습니다.

목차

도덕과 본시 학습 지도안 3학년
도덕과 본시 학습 지도안 3학년
도덕과 본시 학습 지도안 2학년
도덕과 본시 학습 지도안 2학년
도덕과 본시 학습 지도안 1학년

본문내용

도덕과 본시 학습 지도안

단 원
III. 3. 민주 사회의 인간 존중
본시 주제
(3) 경제 윤리의 필요성
수업 형태
가치지를 이용한 탐구 수업
대상
3학년
학습 목표
* 인간 존중의 의미를 민주주의와 관련하여 설명할 수 있다.
* 인간 존중이 어려운 이유를 예를 들어 설명할 수 있다.

교수 - 학습 활동
교사 활동
도입
* 신분제 사회의 인간관
민주주의 사회의 인간과
공산주의 사회의 인간관
* OHP를 통해 학습목표 제시

전개
* 준비된 자료를 유인물을 통해 배부한다.
* 지명된 학생이 읽는다.


* 문제 사태를 분석할 수 있는 몇 가지 관점을 제시하고 발표케 한다.
무엇에 대해 말하고󰠐
󰠐 있습니까? 󰠐
󰠐 - 왜 그와 같은 행동 󰠐
󰠐 을 할까요?

학생 활동
*신분에 따른 차별적 인간관
국민이 주인된 평등적 인간 평등하다는 주장과는 달리 차별적인 인간관
*제시된 학습목표 주시

* 주어진 유인물 자료를
같이 읽는다.

* 자료를 분석 파악하고 관련된 가치 요소를 찾아 발표한다.

참고 자료

없음