고전적 조건화와 조작적 조건화

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 고전적 조건화(classical conditioning)
2. 조작적 조건화(Operant Conditioning)
3. 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점

Ⅲ. 결론

참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학습의 유형에는 크게 심리학내의 행동학파에서 주장하는 행위론적 학습(behavio
ral learning)과 인지학파에서 주장하는 이론인 인지론적 학습(cognitive learning)으로 나누어 볼 수 있다.
행위론적 학습은 자극과 반응을 통하여 하나의 행위패턴을 발전시키는 조건화의 개념이 중요하며 이에는 고전적 조건화와 조작적 조건화가 있다. 인지론적 학습과정은 인지와 지각과 같은 내부적 요인들의 중요성을 인정하는 것으로서 관찰학습과 인지학습으로 나누어 볼 수 있다.
이러한 행동주의 학습이론은 오랫동안 주요한 학습이론으로 자리매김 해 왔다. 그러나 이러한 인정 못지않게 비판을 받기도 했는데, 비판을 받은 주된 이유는 동물을 연구로 한 실험 결과를 인간에 그대로 적용했다는 것과, 인간을 이해하는 데 있어 행동에만 관심을 두고 의식 및 정서와 같은 요소에는 관심을 두지 않았다는 점이다.
또한 인지주의의 영향을 받은 자기주도적학습법, 발견학습법, 문제해결법 등의 많은 교수법이 개발됨에 따라 행동주의에 기초를 두고 있는 반복 암기 학습, 직접 교수법 등은 시대에 뒤떨어진 낡은 학습 방법으로 간주되었다.
하지만 이러한 비판에도 불구하고 행동주의 학습이론은 여전히 학교현장에서 보편적으로 사용되고 있으며 효과적인 교육 방법 중의 하나로 인정을 받고 있는데, 행동주의는 Meyer에 의해 처음으로 심리학적 용어로 등장하였고 Watson에 의해 심리학의 한 영역으로서 정착되었다.
Pavlov는 개의 타액 분비에 관한 연구를 통해 유기체의 의지와 상관없이 형성되는 불수의적 행동에 대한 학습 과정을, Skinner는 이에 덧붙여 유기체의 의지대로 움직이고 조절할 수 있는 수의적 행동에 대한 학습과정을 설명하였는데, 행동주의 학습이론은 Skinner에 의해서 인간의 전반적인 행동에 대해 설명할 수 있는 학습이론으로 완성되었다.
이에 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점에 대하여 설명해보고자 한다.

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