우리나라 영유아 보육현장에서 다문화 프로그램의 필요성을 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화 교육의 정의
2. 다문화 교육 프로그램이 필요한 이유
3. 한국의 다문화 교육 문제점과 방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처

본문내용

Ⅰ. 서론
다문화 교육은 서로 다른 문화가 공존하는 현실에서 상호 존중할 수 있는 태도를 갖고, 사회 구성원으로서 모두가 필요한 역할을 수행함으로써, 조화로운 공동체를 형성하도록 도우며, 정체성 확립과 편견 해소를 목적으로 한다(안정임·전경란·김양은, 2009). 그러나 다문화에 대한 우리나라 시민의 인식과 지식은 대단히 부족하고, 부정확하기 때문에 다문화 교육이 더욱 강화되어야 한다. 따라서 본 과제를 통해 우리나라 영유아 보육 현장에서 다문화 프로그램의 필요성에 대해 서술해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 다문화 교육의 정의
다양한 문화, 민족, 성, 그리고 사회계층과 학습자들이 동등한 교육적 기회를 얻고, 긍정적인 문화교류 태도와 인식을 돕는 것을 목표로 하는 교육이다. 다문화교육을 통해서 다양한 문화집단에 속한 서로 다른 사람들이 자신이 속하지 않은 다른 문화에 대한 편견을 줄이고 상호 이해와 평등의 관계를 중시할 수 있도록 하는 지식, 태도, 가치 교육을 제공할 수 있다. 기업의 글로벌화와 더불어 기업 내에 다양한 문화적 배경을 가진 직원들이 함께 일하게 되는 경우가 확산됨에 따라 다문화교육의 중요성이 커지고 있다. 해외 업무를 위해 파견될 직원들과 그들 가족들에게 거주하게 될 국가의 문화와 규준을 이해시키는 등의 다문화교육 역시 중요한 주제 영역의 하나이다. 다문화학습이라고도 한다.

2. 다문화 교육 프로그램이 필요한 이유
최근 한국은 빠른 속도로 다문화 사회가 되고 있다. 법무부 출입국 외국인 관리본부(2012)에 따르면 2012년 10월 기준 합법적으로 장기체류중인 외국인의 수는 112만 명으로 집계되었으며 이는 전체 인구의 2.6%가 해당한다. 이후 안전행정부(2013)에서 조사한 외국인주민 현황에 따르면 한국에 거주하고 있는 외국인 주민은 총 1,445,631명으로 전체인구의 2.8%이다. 불과 몇 개월 사이 0.2%의 외국인주민이 증가한 것으로 이러한 지표는 한국사회의 빠른 변화를 보여주고 있다고 할 수 있다.

참고자료

· HRD 용어사전, (사)한국기업교육학회, 2010.9.6, (주)중앙경제
· 한국보육지원학회지, 제9권 제6호 Journal of Korean Child Care and Education
· 2013 Vol. 9. No. 6. pp. 151170