독서교육론 지도방안

소개

초등학교 아이들을 대상으로 교과서의 글을 예시로 해서 독서교육론 지도방안을 만들었습니다.

목차

1. 본문
2. 독자 특성
3. 글의 특성
4. 맥락의 특성

본문내용

<본문>

이 지구 상에는 약 6,000개의 언어가 있으나, 현재 사용하고 있는 문자는 약 50개밖에 안된다. 말은 있지만 문자가 없는 언어도 많고, 말은 다르지만 같은 문자를 쓰는 나라도 많기 때문이다. 이 50여 개의 문자 가운데 우리가 사용하고 있는 한글이 가장 우수한 문자라는 것은 이미 많은 사람이 인정하고 있다.
언어학자 레어드 다이어먼드는 한글은 독창성이 있고 세계에서 가장 과학적인 문자라고 극찬하면서 한국인의 문맹률이 세계에서 가장 낮은 것은 바로 한글 덕분이라고 말하였다. 또, 노벨 문학상을 받은 유명한 작가 펄 벅은 한글은 전 세계에서 가장 익히기 쉽고 가장 훌륭한 문자이며, 한글을 창제한 세종 대왕을 ‘한국의 레오나르도 다빈치’라며 극찬을 아끼지 않았다.
그렇다면 구체적으로 어떤 점에서 한글이 세계에서 가장 우수한 문자라고 말할 수 있는 것일까?

<중 략>

글의 기능 즉, 글의 역할은 맥락에 따라 다양하게 나타난다. 따라서 읽기 수업에서 학생들이 글을 읽고 여기에 나타나는 다양한 기능의 유형을 파악하고 그 위계성을 체계화해 글의 지배적인 기능인 설득기능과 이를 뒷받침하기 위한 설명기능을 구조화시켜서 이해할 수 있도록 지도한다. 그리고 글의 표현 측면에서 이 글을 먼저 전체적으로 훑어보기 한 후 어떤 어조를 가지고 있고 어떤 문체를 사용하고 있는 지 등을 학생이 직접 자신의 생각을 말해볼 수 있는 기회를 주어 눈으로 직접 보기는 힘들지만 글의 의미구성에 큰 영향을 주는 표현적인 요인에 대하여 직접적으로 경험할 수 있도록 지도한다. 이 때 이러한 글에서 선택되는 단어나 문장 등은 객관적인 사실이나 대상을 말하는 것이 아니라 가치평가적인 의미가 담겨있다는 것을 염두에 두고 학생들이 이를 무비판적으로 수용할 것이 아니라 글에서 중요한 내용에 주목하여 그에 대한 근거의 타당성을 비판적으로 바라보면서 독해할 수 있도록 지도한다.

참고자료

· 없음