청소년의 학습시간 관리와 학습관리 지도방안_(청소년학습이론 및 지도)

소개글

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목차

1. 청소년의 학습시간 관리
1) 사례 청소년 소개
2) 청소년 본인의 시간사용실태
3) 청소년 본인의 학습시간 낭비요인

2. 청소년에 대한 학습관리 지도방안

본문내용

본 과제물에서는 다수의 청소년이 아닌 1명의 남자학생에 대한 시간관리를 분석하고 이에 대한 지도방안을 제시하고자 하였습니다.

1) 사례 청소년 소개
현 17살로 인문계 1학년에 재학 중인 남학생으로 소득은 없으며 종교는 무교이다.아버지의 어머니 모두 자영업을 하고 계시고, 월 가구 소득은 1,000만원이며 주거형태는 아파트(전세)이다.

2) 청소년 본인의 시간사용실태
청소년의 1주일간의 시간사용실태를 분석해보았다. 주로한일, 활동장소, 함께한 사람의 3가지 영역으로 나누고 24시간 시간사용실태를 분석하였다. 주5일 수업으로 평일의 시간사용은 월, 화, 수, 목, 금요일은 동일하며, 토요일과 일요일은 다르게 사용되어 같은 표로 묶지는 않았다. 표의 편이상 1시간 단위, 혹은 30분 단위로 끊었다.

<중 략>

청소년 본인의 낭비요인은 아주 흥미로웠다. 외적 낭비요인을 살펴보면 1번부터 3번에 모두 휴대폰 사용관련 항목이었다. 조사한 기간에 청소년 본인은 컴퓨터를 사용하지 않았지만, 스마트폰은 사용하고 있었다. 대화 중에 알게 된 사실로, 평소에 휴대폰 사용으로 공부할 때 많은 지장을 받는다고 하였다. 친구들과의 대화를 다소 하는 편라고 주관적으로 생각하고 있었으며, 휴대폰 게임 같은 경우에는 자주 켜지는 않지만 한 번 열게 되면 20분정도는 하는 것으로 대답하였다. 내적 낭비요인에 대해서도 잘 이해하고 응답하였는데, 가장 중요한 것은 목표설정에서 우선순위 설정의 오류라고 할 수 있다. 2번 항목과 같이 목표이외에 다른데 시간사용은 스마트폰 사용으로 볼 수 있는데, 청소년의 스마트폰 중독을 엿볼 수 있다. 과거 피쳐폰 시절에도 학생들의 휴대폰 사용이 문제가 되고 있었지만, 요즘은 초등학생부터 스마트폰을 사용하고 있어 학습과 관련하여 그 집중과 관련한 장애요인으로 커다랗게 작용하고 있는 것 같다.

참고 자료

없음