[유아과학교육] 미국의 과학교육의 역사적 변천 - 초기 과학교육, 실용주의 및 교과서 시대, 과학교육의 제1혁명, 과학교육의 제2혁명, 오늘날의 과학교육

소개

정성것 작성하여 만들어서 A학점 받은 레포트입니다.
다른 레포트 자료보다 가격면이 저렴하다고 해서 자료의 질이 결코 떨어지지 않아요.
활용하거나 참고하셔서 레포트 작성에 많은 도움되길 바래요.

목차

1. 초기 과학교육(1860∼1920년)
2. 실용주의/교과서 시대(1920∼1957년)
3. 과학교육의 제1혁명(1957∼1978년)
4. 과학교육의 제2혁명(1980∼현재)
5. 오늘날의 과학교육

참고문헌

본문내용

1. 초기 과학교육(1860∼1920년)

1800년대 초기에는 학교에서 ‘과학’이라는 인식은 극히 미미했다. 3R’s를 강조하고, 기계적으로 암기하는 이 시기에는 ‘거대 과학(Big Science)’시대가 아득히 먼 미래의 일로 생각되었음. ‘과학’ 그 자체는 잘 설정이 되어 있지만 기금이 조성되지 못했고 자료수집이 제대로 되어 있지도 못한 실정이었음. 또한 학교 교과에서 과학을 포함시키는 데 약간의 압력도 따랐음. 최초의 교실에서의 ‘실물교육(object teaching)’은 스위스 교육자인 페스탈로치에 의해 자극되었음. 실물교육은 관찰이나 연구를 하기 위하여 실제 사물을 가져오게 하는 데 주안점을 두고 있기 때문에 이전의 설교적이고 언어적인 교수와는 다르게 진행을 하게 되었다. 사물을 세심하게 관찰하도록 강조하고 질문을 통해 추론을 하도록 함. 비록 학생들이 실험을 위해 관심을 적게 기울이더라도 단순 기억보다는 감각이나 생각을 하도록 격려되어졌음. 따라서 실물교수는 과학교육과정에서, 현재에도 강조되는, 그 기초를 적용할 수 있고 더 높은 수준의 사고기술(higher-order thinking skill)이 실제로 포함되었음. 그러나 역사적으로 실물학습은 현대적 동향의 과학에 결정적인 영향을 주지는 못했음. 19세기 후반 농촌에서 도시로 미국인들의 대이동이 시작되었다. 농경사회가 산업사회로 전환되기 시작한 것임. 고전적인 자연 연구가 1890년대에서 1910년까지 전국적으로 많은 초등학교에서 기초 과학 프로그램이 되었음.

2. 실용주의/교과서 시대(1920∼1957년)

이 시기는 전쟁으로 인하여 정치·경제적으로 격동의 시기였으며 기술이 급속하게 발달했던 시기였음. 초등학교의 과학교과과정은 상품화된 교과서를 교재로 한 ‘과학책 읽기(read about science)’ 프로그램이었음. 이 프로그램은 크레이그(Gerald Craig)가 콜롬비아 대학에 있는 The Horace Mann Laboratory School에서 제작하였음.

참고자료

· 김현경, 김경희 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
· 김경미, 김현주 외 저, 현장중심 유아과학교육, 창지사 2013
· 조형숙, 김선월 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
· 한유미 저, 유아교학교육, 창지사 2013