4-2.소화와 순환 지도안

목차

1. 본시 학습 지도 계획
2. 과학과 수업 지도안
3. 탐구활동지
4. 형성평가

본문내용

- 단백질의 중간 산물인 다이펩타이드, 트라이 펩타이드와 같은 용어를 사용하지 않고 최종산물만 다루도록 합니다.
- 각 소화기관으로 분비되는 효소는 아밀레이스, 펩신, 라이페이스 정도만 언급하도록 합니다.
- 소화와 흡수의 차이점, 쓸개즙의 생성장소와 기능, 각각의 소화기관에서 소화되는 영양소에 대해서 오개념을 가지지 않도록 유의하여 지도합니다.
- 수업 지도할 때 학생들이 개념을 잘 적립할 수 있도록 유의하며, 흥미를 잃지 않도록 주의해야 합니다.

<중 략>

단원명
4. 소화와 순환
4-2 소화란 무엇인가?
학습목표
1. 위에서 대장까지의 소화 과정을 설명할 수 있다.
2. 우리 몸의 여러 가지 소화기관과 그 기능을 설명할 수 있다.
3. 소화 효소가 이용되는 사례를 말할 수 있다.
창의인성
학습내용
▶ 소화과정을 탐구하는 과정에서 호기심, 흥미를 습득한다.
▶ 소화기관의 역할과 기능을 통해 사고확장과 수렴을 학습한다.
※적용모형 : 순환학습 모형
본시수업은 과학에서의 개념에 중요성을 알고 그 개념이 가지는 오개념을 바로잡기 위해 순환학습 모형을 선택하였다. 이 단원의 소하에서 오개념을 정리하여 정확한 개념을 확립하기 위해서 이 모형을 사용하였다.

<중 략>

• 위에서의 소화
위에서는 펩신 효소가 분비됩니다. 펩신은 단백질을 분해합니다.
• 위는 기계적 소화인가요? 화학적 소화인가요?
• 간에서는 쓸개즙을 만듭니다.
• 소장에서의 소화
소장에서는 이자액과 쓸개즙이 분비되어 탄수화물 지방 단백질을 분해합니다.
• 대장에서의 소화
대장에서는 수분 흡수가 일어납니다.
• 우리가 소화를 하기 위해 먹는 약은 어떤 화학적 성분이 들어있을까요?
-소화제에 관한 자료
• 효소가 나오므로 기계적 소화를 합니다.
•교사의 질문에 자신의 생각을 자유롭게 발표한다.
• 교사가 정리해준 내용을 학습지에 정리한다.
• 학생들은 친구들과 토의를 하고 자신의 생각을 다양하게 발표해본다.

참고자료

· 없음