영유아교육프로그램-발도르프paper

목차

Ⅰ. 루돌프 슈타이너 생애와 업적
1. 슈타이너의 생애
2. 슈타이너의 업적

Ⅱ. 교육철학
1. 슈타이너의 인지학
2. 발도르프 교육의 사상적 배경
3. 발도르프 학교의 기원

Ⅲ. 교육방법
1. 발도르프 유아교육의 원리
2. 교육내용

Ⅳ. 교사론
1. 발도르프 교육에서의 교사
2. 교사회의
3. 교사교육

Ⅴ. 발도르프 교육 적용 사례 및 실제
1. 건양 어린이집 운영

Ⅵ. 발도르프 교육이 유아교육에 미치는 시사점

Ⅶ. 참고 문헌

본문내용

1. 슈타이너의 생애
루돌프 슈타이너(1861-1925)는 오스트리아에서 태어나 20세기의 신비탐구자들을 이끌었던 그는 기독교와 유럽문화사에 걸쳐 인간의 본성, 카르마 연구, 영적 우주학, 오컬트 연구에 관한 영역을 개척하여왔다. 그는 추상적이기 쉬운 영적 인식의 거대한 숨결과 우리가 실생활에서 생생히 경험할 수 있는 개념을 분명한 표현으로 결합시켰다. 그의 완벽한 작업은 40권의 책과 270권의 사본transcripts과 약 6000회의 강연으로 이루어졌다. 그의 예술적인 작업은 건축과 움직임의 예술에서 새로운 예술적 흐름을 만들었다. 슈타이너는 교육이 인간 본성에 기초한 지식과 예술로서의 교육이어야 한다는 교육론을 형성하고 인지학회를 창설하였다. 또한 부인 마리와 함께 소리의 질과 어조의 질이 몸짓을 통해 표현되는 새로운 움직임의 예술인 오이뤼트미를 창조했다. 1919년 슈투트가르트의 ‘발도르프-아스토리아 담배공장’ 노동자들 앞에서 사회․교육에 관한 문제들에 대하여 강연을 하고 이로 인해 노동자들이 학교를 설립하고 슈타이너에게 교유적인 지도를 밭아 달라고 부탁함으로써 최초의 ‘자유 발도르프 학교’를 개설하게 되었다. 슈타이너의 교육 사상에 따라 설립․운영되는 자유 발도르프 학교는 전 세계 30여 개 국가에 800여 개가 있고, 자유 발도르프 유치원은 현재 1,200개 이상이 있다.

<중 략>

1. 발도르프 교육에서의 교사
슈타이너가 새로운 학교를 시도한 목적은 바로 인간교육(Menschenbildung)에 있었다. 따라서 슈타이너는 다음과 같이 자유로운 정신생활로서의 교육을 강조하고, 발도르프학교 이념으로 ‘자유’를 역설한다. 발도르프의 교사교육 역시 이러한 슈타이너의 교육관에 기초하고 있다. 슈타이너는 이와 같이 교육의 과정을 예술로 파악하고 ‘교육예술’(Erziehungskunst)이라고 한다. 예술로서의 교육을 하기 위해 먼저 교사교육의 개선이 필요했고, 예술가로서의 교사관에 따른 발도르프학교만의 독특한 교사교육이 진행된다. 슈타이너가 교육을 예술이라고 하는 이유는 예술이 가지고 있는 중요한 특징인 부분에서도 전체를 느낄 수 있다는 통합성 때문이다.

참고자료

· 크리스토퍼 클라우더(2006). 아이들이 꿈꾸는 학교. 서울: 양철북
· Freya Jaffke(2001). 발도르프 킨더가르텐에서의 놀이와 작업. 서울: 창지사
· 윤선영(2002). 발도르프 유아교육의 첫걸음. 서울: 문음사
· 김정임(2006). 발도르프 유아교육에 대한 이해. 서울: 학지사
· 곽노의(1999). 21세기 유아 교육 모델로서의 자유 발도르프 유아교육. 서울: 밝은 누리
· 마리엘레 자이츠(2001). 몬테소리교육학과 발도르프 교육학. 서울: 밝은 누리
· 사단법인 한국 슈타이너교육 협회
· <사이트:http://www.waldorf.or.kr/index.asp>
· 건양대학교 부속 발도르프교육 건양어린이집
· <사이트:http://kinder.konyang.ac.kr/main.asp>