영아반과 유아반의 영역별 환경구성의 차이점과 공통점을 각 영역별 특징

목차

1. 서론

2. 본론
1) 영아 & 유아를 위한 환경 구성
2) 유아반의 영역별 환경구성
3) 방문기

3. 결론

본문내용

영유아들은 그들이 살아가고 배우는 환경을 선택할수 없다 영유아들이 비록 주위 환경을 탐색하기 위해 이리저리 자의로 움직일 수있다 해도 자신의 요구에 맞춰 어떤 환경에서 벗어나거나 환경을 변화시킬 능력이 없으며 보육시설에서 제공하는 공간과 물건들을 가지고 살 수 밖에 없다 공간이 어떻게 배열되어 있고 영유아들이 얼마나 자료들을 쉽게 접할 수있으며 안락함을 제공하고 능력을 육성하는 학습이 이루어 질수 있고 흥미를 유발하여 영우아의 활동을 활성화 시키기 위한 방안은 보육의 결과를 거의 좌우 한다고 볼수 있다.

<중 략>

종일제로 운영되는 어린이 집에서 부터 유치원에 이르기까지 환경은 유아들에게 많은 영향을 미친다. 이러한 유아 교육 기관의 환경 구성이 어떻게 이루어지느냐에 따라 유아의 발달과 성장에 다른 영향을 미칠 수 있다. 유아들에게 맞게 잘 구성된 환경은 정서적으로 편안함을 주기도 하지만 그렇지 않은 경우는 유아들이 불안하거나 불편함을 느낄 수 있다. 공간 구성이 어떻게 되어있느냐에 따라 유아들의 공격성 등 바람직하지 않은 행동이 줄어들기도 하며, 오히려 유아들의 필요 없는 공격성이 증가하기도 한다. 또한 환경 구성에 따라 유아들의 사회성 발달이 용이하게 이루어지기도 하며 방해를 받기도 한다. 잘 구성된 환경에서 유아들이 마음껏 뛰어 놀고 활동의 제한을 받지 않아 신체적 발달을 도모할 수 있지만 그렇지 않은 경우는 유아의 신체 활동에도 방해를 줄 수 있다.

<중 략>

첫방문이라 많이 긴장을 하였지만, 개나리반 아이들이 친근하게 나에게 다가와 주어, 용기 내어 견학을 시작할 수 있었던 것 같다. 개나리반의 교구들의 위치를 담임교사가 숙지하기도 전에 아이들이 먼저 놀잇감을 가지고 놀아달라고 하는 바람에 교사가 애를 먹기도 했다-교사의 준비성 부족을 볼수 있는 한면이었다 . 하지만 떼쓰지 않고, 담당교사가 그림붓을 준비해 주실 때 까지 기다리던 아이들의 모습이 대견해 보이기도 했으면 어린이집 프로그램이 잘 짜여져 있어서 학습되 결과물로 보이기도 하였다

참고자료

· 없음