아동화의 발달단계

목차

1. 로웬펠드(V. Lowenfeld)의 연구
2. 김정의 아동화 발달단계
3. 피아제의 인지발달단계

본문내용

아동화의 발달 단계
미술을 통해서 바람직한 교육을 성취하려면 먼저 어린이의 성장 변화에 따른 표현의 발달 단계와 표현유형, 그리고 인지 및 창의성과의 유기적 관계를 알아보는 것이 중요한 과제이다.
그들의 성장과정에는 과정마다 특징을 드러내고 있으며 그림의 발달에도 순서와 단계가 있다.
그 순서와 단계는 개인의 성장 속도, 환경, 소질, 의욕, 개성등의 차이가 있으므로 일률적으로 규정하기는 어렵다.
유아기의 어린이들은 언어나 다른 전달 수단에 의한 의사소통이 자유롭지 못하므로 끄적거려놓은 낙서나 그림을 통하여 자신의 내면적인 감정이나 갈등 등으 심리상태를 솔직하게 반영하고 있다.
유아들의 미술표현을 이해하는 데는 최초의 끄적거림으로부터 인물표현으로 발전하기까지의 과정을 세밀히 분석한 로웬펠드나 켈로그의 연구가 많은 도움이 되고 있으며 그 외에도 버트, 리드, 한국의 김정의 연구등이 있다.
여기서는 로웬펠드의 아동화 발달단계와 한국 김정의 아동화 발달단계, 피아제의 인지
발달단계에 대하여 알아보았다.

1. 로웬펠드(V. Lowenfeld)의 연구
(1) 신생아기(0~2세)
감각이 주변환경과 처음 접촉하게 되면서 이런 감각경험에 반응하면서부터 그림이 시작된다. 만지고 느끼고 맛보고 듣고 보고 조작하는 것은 그림그리기의 근본바탕이 된다.
(2) 난화기(2~4세)
아무런 목적없이 자기 표현을 한다.
· 맹목적 난화
무질서한 근육운동으로 아무 곳에나 방향감각없이 꺼적거려 놓은 낙서형태
· 차츰 수평, 수직, 혼합형, 원형의 순으로 순차적으로 발전
· 말기에는 이미지 표현으로 의미를 부여하려하고 읽기 능력에 기초가 되는 상징
· 그려진 형태에 이름 붙이기
(3) 전도식기(4~7세)
무의미한 표현과정에서 의식적인 표현으로 옮아가는 상징적 도식의 기초단계대상에 대한 자신이 가지고 있는 어떤 이미지 또는 감정을 상징적으로 묘사한다. 인물이 많고 자기중심적이고 동화적인 내용이 많다.

참고자료

· 없음