[유아교육] 음악치료와 유아 음악교육의 방법 및 음악치료의 유아 음악교육의 적용방안

최초 등록일
2014.09.26
최종 저작일
2014.09
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목차

1. 음악치료의 방법
2. 유아 음악 교육의 방법
3. 음악치료의 유아 음악 교육의 적용방안

본문내용

1. 음악치료의 방법
음악치료는 네 가지 주요 방법이 있다. 즉흥적 경험, 재창조, 작곡경험, 수용경험이다. 즉흥연주의 경험은 재창조 연주와는 다르게 맞고 틀리고의 개념이 없다. 그래서 이 즉흥연주는 음악치료에서 많이 사용하는 방법이다. 클라이언트의 음악적 기능이나 지식적 기반이 없이도 부담 없이 함께 할 수 있는 방법이다. 건강한 삶이란 내게 주어진 삶을 완전히 받아들이고 창조해가는 과정이라고 말할 수 있다면, 즉흥연주의 상황이 바로 그러하다. 주어진 환경(악기, 악기의 사이즈, 높이, 모양, 소리 등…….) 안에서 연주를 해나가야 하고, 이 안에서 많은 가능성을 발견하고 창조해 가는 작업이 바로 즉흥 연주이기 때문이다. 또한 이는 주어진 시간에 해결해야하는 즉각 성을 지닌다. 이와 같은 일련의 과정들이 우리 삶과 비슷하다.
즉흥연주 경험의 치료적 목적은 첫째, 비언어 의사소통의 채널형성과 언어적 의사소통에 대한 가교를 형성한다. 둘째, 자기표현과 정체성 형성을 위한 방법을 제공한다. 셋째, 타인과 관련한 자아의 다양한 측면을 탐색한다. 넷째, 대인 친밀감의 역량을 발달시킨다. 다섯째, 집단과 함께하는 기술을 발달시킨다. 여섯째, 다양한 구조적 수위에 따른 창의성, 표현의 자유, 즉각적 및 유쾌성을 발달시킨다. 일곱째, 감각을 자극하고 발달시킨다. 여덟째, 지각적 인지기술을 발달시킨다. 방법으로는 음악 이외에는 어떤 관련성도 두지 않는 비관력적 기악연주, 음악 외적인 것을 소리로 구상화하기 위해 사용하는 관력적 기악 연주, 즉흥적 성악, 즉흥적 몸동작 등이 있다.
재창조 연주는 특정 기술과 역할 행동을 개발하기 위해 구조가 필요한 클라이언트들이 주요 대상이며, 또한 자신의 정체성을 이해하는 한편 타인의 생각과 감정을 이해하고 적응하려는 클라이언트, 공동목표를 위해 협력하려는 자세가 필요한 클라이언트들 역시 해당된다.

참고 자료

없음

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