피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론을 각각 설명하고 각 이론이 시사하는 바를 적용할 수 있는 사례를 들어 서술하시오.

목차

1. 서론
2. 피아제의 인지발달이론
3. 피아제의 인지발달이론의 적용 사례
4. 비고츠키의 사회문화적 인지이론
5. 비고츠키의 사회문화적 인지이론의 적용 사례
6. 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론의 비교
7. 결론
8. 참고문헌

본문내용

피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대해 알아보고, 각 이론이 시사하는 바를 적용할 수 있는 사례에 대해 알아보려한다. 마지막으로 피아제와 비고츠키 이론의 비교를 통하여 마무리지어보려 한다.

2. 인지발달이론
2.1. 피아제의 인지발달이론
- 생물학에서 출발하여 인간의 의지를 복잡한 유기체가 환경에 대해 생물학 적으로 적응해가는 과정의 특수한 형태로 보고 인간의 지각, 학습, 경험 등 인식의 근본 문제를 과학적으로 연구
- 유아의 발달을 성숙과 환경의 상호작용 결과라고 봄
- 그의 세 자녀를 관찰하여 인지발달 단계에 관한 아이디어를 얻으며 이론 을 발전시켜 나감
- 인지발달은 유기체와 환경과의 상호작용으로 이루어지는 적응과정으로 봄
2.2. 주요개념
(1) 지능 : 기능적인 면과 구조적인 면으로 나눔
① 기능적인 면
- 인지체계가 어떻게 작동하는가에 관한 것
- 인간의 행동으로부터 조직화와 적응의 두 기능을 설명함
- 조직화 : 행동이나 사고가 각각 분리된 채로 있는 것이 아니라 관련된 행 동이나 사고체계로 묶이는 것
- 적응 : 환경과의 직접적인 상호작용을 통해 도식이 변화하는 과정
② 구조적인 면
- 인지체계가 창출해내는 지식
- 도식 : 조직화된 행동패턴이며 지식의 기본 단위, 사물이나 사건에 대한 전체적인 윤곽
- 조작 : 영아가 일련의 특정 문제를 해결할 때 보이는 공통성에서 추론됨, (2) 동화
- 새로운 환경자극에 반응함으로써 기존의 도식을 사용해 새로운 자극을 이 해하는 것으로 즉, 유기체가 이미 가지고 있는 도식 또는 인지적 구조에 따 라 외계의 사물이나 사건에 반응하는 과정
- 새로운 지각물이나 자극 사건을 이미 가지고 있는 도식이나 행동 양식에 맞추는 인지과정
(3) 조절
- 기존의 도식으로는 새로운 사물을 이해할 수 없을 때 기존의 도식을 변경 하는 것
- 조절은 새로운 자극에 알맞게 스스로 도식을 바꾸거나 새로 만들어 내는 것

참고자료

· 정옥분 저, 영아발달, 학지사
· 전남련 외 저, 영아발달, 양서원
· 최경숙 저, 아동발달심리학, 교문사
· 김운삼(2008), 교육심리학, 서울:파란마음