특수교육의 교수기법

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본문내용

특수교육의 목적은 일반 교육의 목적을 바탕으로 하는 보편성과 대상자의 특성에 맞게 구체적이며 특수한 특수교육의 목표를 설정해야 한다는 특수성을 가지고 있다. 따라서 특수교육은 특수아동의 보편성과 특수성을 감안하여 특수교육을 요구하는 아동의 잠재성과 가능성을 최대한으로 신장시키는 것을 목표로 하며, 심신을 건강하게 하여 행복한 생활의 기초를 마련하고 배양하는 것을 목적으로 한다.
이러한 목적을 위한 특수교육의 교수방법을 알아보고자 한다.
교수방법은 어떤 목적으로 왜, 누가 누구에게, 무엇을 어떤 조건이나 환경에서 가르치고 배우는가의 전체과정에서 ‘어떻게’에 관한 물음의 대답이다. 교수방법은 크게 교수자 주도형과 학습자 주도형으로 유형을 분류할 수 있다. 교수자 주도형 수업은 교수자의 사고가 교수-학습의 중요한 결정체를 이루는 것을 의미하며, 학습자 주도형은 학습자의 지적 과정이 교수-학습과정의 근간을 이루게 됨을 의미한다.
특수교육에서는 학생들의 개인차를 인정하고 다양성을 수용하려면 개별 학생의 교육적 요구에 부응하는 교수방법에 대한 이해가 필요하다. 또한 통합교육 환경에서는 장애학생과 일반학생을 포함한 다양한 요구를 가진 학생들을 위한 교수방법에 대한 이해도 필요하다.

참고자료

· 특수교욱의 이론과 실제, 박경숙·윤점룡 편저, 교학사, 1989
· 최신특수교육학, 김원경 공저, 학지사, 2008
· 특수교육학개론, 권요한 공저, 학지사, 2010
· 특수아동교육, 이소현 , 학지사, 2006