음악치료-임상적 오르프 적용방법

목차

1. 오르프와 오프르-슐베르크
1.1 기본적 특징
1.2 학습 도구
1.3 임상적 오르프 적용
1.4 선율타악기로 가기 위한 준비
1.4.1 악기 소개
가) 글로켄쉬필(Glockenspiels)
나) 실로폰(Xylophones)
다) 메탈로폰(Metallophones)
1.4.2 악기 음역표
1.4.3 mallet 잡는 법
1.4.4 신체타악기에서 무 ․ 선율 타악기로 전환
1.4.5 맬럿놀이: 악기기술을 위해 사용할 수 있다.
가) 맬럿으로 전달하기
나) Click Point
다) 맬럿 작품 만들기
라) 선율악기로 기억모방
2. 음악의 기초개념
3. 박 인식
3.1 박 인식
3.1.1 <박에 대한 인식을 발달시키는 방법>
3.2 모방
3.2.1 동시모방
3.2.2 기억모방
3.2.3 중복모방
4. 말하기
4.1 말놀이
4.2 라임(Rhyme)
4.3 챤트(Chant)
4.4 노래하기(Sing)
5. 멜로디

본문내용

1. 오르프와 오프르-슐베르크
오르프 음악교육의 창시자인 칼 오르프는 독일 태생으로 유명한 작곡가이자 음악 교육가였다. 1924년 당시 독일의 유명한 무용가인 도로테 권터와 함께 뮌헨에 체육 교사와 무용교사를 양성하는 권터 학교를 설립하면서 오르프는 음악 교육 방법에 대한 연구를 본격적으로 시작하게 된다. 특히 그는 음악과 신체 동작과의 관련성에 큰 관심을 가지고 있었다. 권터 학교 학생들과의 수업을 통해 그는 몇 가지 기본적인 타악기를 이용한 ‘무용과 악기 연주를 결합한 독특한 형태의 앙상블’을 개발하게 되고 이러한 형태의 연주팀이 독일과 해외 연주를 통해 많은 음악 교육 관계자들의 관심을 끌게 된다.
독일의 여러 학교에서 이러한 음악교육 방법을 수용하려던 차에 2차 대전이 발발하게 되고 권터 학교는 폐허가 되었으며 오르프 음악교육에 대한 연구도 중단된다. 2차 대전 후 독일의 한 라디오 방송국에서 오르프가 권터 학교 시절에 녹음했던 음악을 발견하고 오르프에게 어린이를 위한 음악방송을 의뢰하게 되면서부터 그의 연구는 다시 시작된다. 오르프는 권터 학교 시절 거의 학생이었으며 후에 자신의 중요한 조력자가 된 구닐트 케트만과 함께 방송 작업을 진행하게 된다. 1948년 9월 첫 방송부터 대단한 반응을 불러일으켰고 1950년부터 1954년 사이에 오르프와 케트만이 어린이들과 함께 방송한 작품을 교육적 개념으로 정리하였다. 이것을 5권의 책으로 묶은 것이 오르프 음악교육의 핵심이라 할 수 있는 오르프-슐베르크이다.
1.1. 기본적 특징
오르프-슐베르크란 음악을 가르치고 배우는 하나의 방법으로 어린이를 위한 음악 교수 방법과 학습방법을 말한다.
◆ 슐베르크란 schule=school(학교), werk=work(일하다)의 뜻으로 학교에서 일어나는 교육, 즉 활동적이고 창조적인 것을 통한 학교 교육을 의미한다.
◆ 음악을 배우는 과정은 모국어를 배우는 과정과 흡사하다.
◆ 오르프-슐베이크는 모든 어린이들을 위하여 만들어졌다.
◆ 어린이들이 좋아하는 여러 가지 활동들을 통해서 음악 교육이 시작한다.
◆ 오르프-슐베르크에서는 음악의 기본 요소인 리듬부터 교육한다.
◆ 인간이 진화해 온 과정처럼 음악을 배운다.
◆ 오르프 악기를 사용한다,
◆ 즉흥 연주를 통해 창의성을 개발시킨다.
◆ 그룹 수업 방식으로 진행되며 어린이들의 적극적인 참여를 요구한다.

참고자료

· 없음