각 나라별 화자들의 한국어 발음 오류,(중국,일본,영어,베트남 )발음 습관,한국어 학습 시 발음의 중요성,분절음, 음절, 음운현상

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 각 나라별 화자들의 한국어 발음 오류
1. 중국
2. 일본
3. 영어
4. 베트남

Ⅲ. 각 나라별 발음 교정 및 적절한 교수법
1. 중국
2. 일본
3. 영어
4. 베트남

Ⅳ. 나가며

※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가며

발음은 언어의 습득 과정에서 가장 일찍 굳어지는 부분이라, 잘못 굳어져 버린 발음 습관을 바로 잡는 데는 많은 시간과 노력이 필요하다. 발음은 학습하고 있는 외국어의 유창성에 대한 첫인상을 결정하며, 외국어 학습에서 학습자의 모국어로부터 가장 많은 영향을 받는 분야이다. 따라서 발음은 한국어 학습에 있어서 무엇보다도 적절한 시기에 정확하게 형성되는 것이 중요하며 한국어 학습 프로그램의 초급단계에서부터 상급 단계까지 매 과정마다 강조되어야 하는 등 정확하고 체계적인 발음 교육은 중요하다. 또한 학습자의 모국어와 학습대상 언어의 차이로 인해 발생하는 발음에서 나타나는 오류를 예측하여 정확한 발음교수가 이루어지도록 해야 한다.
본고에서는 한국어 학습 시 발음의 중요성을 인식하고, 학습자의 모국어와 한국어와의 차이로 인한 오류를 알아보겠다. 또한 그에 맞는 교수법을 제시해 보겠다. 특히 한국어 학습자 중에 다수를 차지하고 있는 중국어권, 일본어권, 영어권, 베트남권 모어 화자들을 중심으로 오류와 학습법을 알아보겠다.
오류는 각 나라별로 분절음, 음절, 음운현상을 중심으로 조사하고, 오류에 대한 해결책은 오류들을 적절하게 수정하고 실제 사용되는 예와 함께 전체적인 의사소통이 이루어질 수 있으며 한국어와 상이한 음 체계를 비교하고 체험해 볼 수 있는 교수법들을 제시하였다.

Ⅱ. 각 나라별 화자들의 한국어 발음 오류

1. 중국

1. 1 분절음
(1) 자음
1) 파열음
중국인 학습자들은 파열음(폐쇄음)의 평음, 격음, 경음을 발음하기 어려워한다. 그 원인에는 2가지가 있다. 먼저 중국어의 폐쇄음에는 무기무성폐쇄음과 유기무성폐쇄음이 있는데, 중국어의 무기무성폐쇄음과 한국어의 평음이 음성학적으로 다르다는 것이 그 이유다. 즉 중국어의 무기무성폐쇄음은 발음할 때 근육이 긴장하지도 않고 기류도 강하지 않다. 그러나 한국어의 평음은 발음할 때 장애를 형성하는 근육이 모두 긴장하여 장애를 뚫고 나가는 기류가 비교적 강하다. 이와 같이 한국어의 평음에 대응할만한 중국어의 자음이 없기 때문에 어려움을 느낀다.
다음으로 한국어의 평음과 격음은 모두 기식성을 가지고 있어서 중국인 학습자들은 이 둘을 구별하지 못하는 것이 그 이유다. 한국어에서 평음은 상당한 기식성을 가진 소리이고, 격음은 평음보다 기식성이 더 큰 소리이다. 이 둘이 정도의 차이는 나지만 그 차이를 중국인 학습자들이 인지하고 발음하기에는 어렵다.

참고자료

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· 신정애, 「베트남인 학습자를 대상으로 한 한국어 발음 교육을 위한 기초 연구」, 경기대학교 대학원, 2005
· 조성문, 「벼리 : 효율적인 한국어 발음 교육을 위한 연구 일본인 학습자를 대상으로」, 『한민족 문화연구』Vol.6, 한민족문화학회, 2000.
· 김길동,「중국어권 학습자를 위한 한국어 발음 교육 연구」, 단국대학교 일반 대학원, 2008
· 왕팡,「중국인을 위한 초급 한국어 교재 분석 연구 발음 부분을 대상으로 」, 청주대학교 일반 대학원, 2010
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· 한재영 외 7명 공저, 『한국어 발음 교육』, 한림출판사, 2003