[윤리교육] 인터넷을 활용한 도덕교육 연구

소개

정보사회 속에서 우리가 가르칠수 있는 인터넷 교육

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 인터넷 활용교육의 특성 및 이해
1. 학습자 역할의 변화
2. 교사 역할의 변화
3. 교육 내용의 변화
4. 정보윤리 교육의 필요성

Ⅲ. 인터넷 활용 수업의 유형
1. 인터넷 기능별 활용 수업의 유형
2. 집단 구성에 따른 유형
3. 교수-학습 유형

Ⅳ. 인터넷을 활용한 도덕교육의 구체적 방안 및 도덕과 수업의 관련 사이트
1. 인터넷을 활용한 도덕 교육의 구체적 방안
2. 도덕수업 관련 사이트
3. 인터넷을 활용한 도덕 수업의 지도 예시

Ⅴ. 결 론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

초기의 인터넷은 군사적인 목적으로 시작되었으나 많은 수의 대학과 연구소가 인터넷에 연동되면서 학술적인 정보교류의 중추적인 역할을 수행하고 있으며 인터넷의 사용자가 초기의 전문가 독점에서 웹(World Wide Web)기술의 개발과 함께 일반 사용자로 확대되면서 인터넷의 위력은 교육에도 영향을 미치고 있다. 언론매체의 집중적인 홍보와 교육인적자원부의 지원으로 교육정보화를 위한 기반이 조성되고 인터넷을 포함한 첨단매체의 교육적 활용을 위한 다각적인 노력들이 이루어지고 있다. 이러한 시점에서 교육현장과 교육공학계의 관심은 인터넷을 어떻게 수업에 활용하고, 이러한 활용이 어떤 교육적 효과를 가져다 줄 수 있을 것인가에 집중되고 있다. 하지만 가치의 판단과 선택 그리고 의사결정과 실천으로 이어지는 도덕적 삶과 이를 교육하고자 하는 도덕교육에 있어서 정보 매체나 매체 교육이 어울릴 수 있을지 의문이 제기 될 것이다. 물론 정보가 가지는 지식의 가치가 도덕적 가치와 위상을 달리 하기 때문에 인터넷을 직접적으로 도덕 교육에 이용하기란 힘들 것이다. 그렇다고 하여 시대의 조류와 함께 밀려들어오는 매체 교육 방법을 외면만 할 수는 없다. 이제 인터넷과 도덕교육을 접목시키려는 노력이 필요할 때다.

참고자료

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· 교육부, 「초등학교 도덕과 교사용지도서」, 대한교과서주식회사, 1997.
· 교육부, 「도덕과 교육과정」, 대한교과서주식회사, 1997.
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