음악'아리랑'지도안

목차

1. 제재 개관

2. 제재의 교수·학습 목표

3. 교수·학습 자료

4. 교수․학습 지도 내용

5. ( 1 )차시 교수학습 과정
1) 도입
2) 전개
3) 정리
4) 평가

6. 평가지

7. 지도서에 제시된 참고 자료

8. 수업 준비를 위한 참고한 문헌 및 자료

본문내용

1. 제재 개관
이 제재는 우리의 정서를 표현한 대표적인 민요 ‘아리랑’의 음악적인 요소(음계, 장단 등) 뿐만 아니라, 정서적인 특징도 함께 지도하는 데 중점을 둔다. 또한 감상곡으로 제시된 <아리랑을 주제로 한 합주곡 ‘아리아리’>는 기악으로 표현된 아리랑의 특징을 체험할 수 있는 악곡이다. 세마치장단 익히기, 멋을 살려 아리랑 부르기, 기악 합주곡을 들으며 특징을 파악하고 이야기하기 등에 중점을 두어 지도한다.

2. 제재의 교수·학습 목표
∘ 가락의 특징을 살려 노래 부를 수 있다.
∘ 세마치장단을 치며 노래 부를 수 있다.
∘ 바른 태도롤 음악을 감상할 수 있다.

3. 교수·학습 자료
∘ 교사: 멀티미디어 자료, 장구
∘ 학생: 세마치장단의 장단보

<중 략>

5. ( 1 )차시 교수학습 과정
1) 도입
“여러분 안녕하세요.”
“오늘은 우리나라를 대표한다고 말할 수 있는 전통민요 중 하나인 아리랑을 배워보도록 할거예요. 자, 우선 아리랑이 어떤 곡인지 한번 들어볼까요?”
송소희 - ‘아리랑’을 들어보고 ‘아리랑’에 대한 느낌을 이야기해 본다.
“‘아리랑’동영상의 느낌이 어때요?”
“동요나 가요와는 다른 차이점이 있나요?”
♣ 학습 목표
1. 세마치장단에 맞추어 ‘아리랑’을 부를 수 있다.
2. ‘아리랑’을 부르며 신체 표현을 할 수 있다.
[활동 1] ‘아리랑’ 정간보를 보고 박자를 치며 노래 가사를 익힌다.
[활동 2] 세마치 장단에 맞추어 노래를 익힌다.
교사는 학습목표와 활동안내를 한 후 화면에 정간보를 띄운다.
2) 전개
[활동 1]‘아리랑’ 정간보를 보고 박자를 치며 노래 가사를 익힌다.
- 정간보를 ppt에 띄우고 한 마디당 아홉 번의 손뼉을 치며 세마치 장단의 박자를 친다.

참고자료

· 초등학교 음악 3~4 교과서 / 두산동아(p82-83)
· 초등학교 음악 3~4 지도서(p170)
· 초등 음악교육/ 학지사 / 승윤희,민경훈,양종모,정진원
· 음악교수법 / 학지사 / 임미경외(2009)