유아교육에서 주제통합교육에 관한 고찰

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주제통합교육을 말하기 전에 먼저 더 큰 틀인 통합교육에 대해 얘기를 하면 통합교육이란 두 개 이상의 교과목을 하나로 묶어서 통합된 하나의 교과목을 만드는 것이다. 엄밀한 의미에서 통합은 단순히 교육과정의 통합을 의미하는 것뿐만 아니라 학습경험의 통합, 인격의 통합, 학문들 간의 통합이 되어야 한다고 한다.
통합교육은 1980년대 유아의 학문적 성취와 테스트에 대한 압력에 대응하기 위해 확산되었다고 한다. 교사가 유아들에게 의미 있는 상황 속에서 개념을 제시하지 않고 분리된 각각의 내용으로 가르친다면 유아들은 그 개념을 이해하기 어려우므로 분리된 내용 영역보다는 통합된 전체 경험으로 배워야 한다고 하는 것이다.
특히, 교육에서의 통합이란 전체성에 관심을 두고 학문이나 경험 또는 학습의 모든 부분들을 전체에 관련시켜 결합시키는 과정이며, 이러한 통합은 궁극적으로 학습자의 경험의 통합, 학습자의 인격의 통합이며 전인적 발달을 목적으로 한다. 이러한 맥락에서 교육과정 통합을 정의하면 시간적/ 공간적으로, 그리고 내용 영역에 있어서 각각 다른 학습 경험들이 상호 관련되고, 의미 있게 모아져서 하나의 전체로서 학습을 완성 시키고 나아가서 인격성숙으로 이어지게 하는 과정 또는 결과로 개념화 할 수 있다.
교육과정 통합의 개념에 기초하면 유아교육과정에서의 통합 개념은 아동 중심적인 철학에 기초하며 전인적인 인격체로 성장하도록 돕기 위하여 유아들에게 보다 의미있는 교육과정을 제공하는 것이다.
즉 ‘전인적 발달과 효율적 학습을 위하여 유아의 경험, 흥미, 요구와 교육내용을 통합하고, 유아와 유아 주변의 인적 및 물리적 환경을 통합하며, 또한 과목들을 통합적으로 재조직 하여 가르치는 방법’으로 정의할 수 있다.

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