영어일기쓰기가 쓰기학습에 미치는 영향

소개

쓰기교육과 관련하여 장르기반쓰기학습(genre-based writing approach)에 대한 논문과 영어일기쓰기의 효과에 대한 논문을 5개를 읽고 요약하고 그 문헌조사를 기반으로 자신의 쓰기교육에 대한 논의를 한 보고서입니다.

목차

I. 서론
II.연구
III.논의
IV.결론
참고문헌

본문내용

I .서론
한국의 영어학습은 문법위주의 읽기, 독해 영역만의 발달을 강조해 왔었기 때문에 실제로 의사소통 능력에는 기여하지 못한다는 비판을 피하지 못했었다. 이에 현재의 7차 교육과정에서는 듣기/말하기교육이 매우 강조 되면서 음성언어 위주의 교육이 이루어지고 있다. 이는 긍정적인 면으로 여겨지지만 일부 영역에만 학습의 중요성을 강조하기보다는 처음부터 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기 영역을 통합하여 가르치는 방법이 강조되어야 할 것이다. 쓰기영역은 학습자의 언어 사용능력을 전반적으로 확인할 수 있고 글쓰기의 논리성도 발달 시킬 수 있으므로 중요한 영역이라고 볼 수 있으며 많은 학자들은 쓰기교육의 이론과 방향성을 두고 연구에 힘쓰고 있다. 본 보고서에서는 genre-based writing 교육을 기반으로 학습자의 영어일기쓰기 학습이 어떻게 영어실력에 영향을 미치는지 몇 가지 연구사례를 요약하고 실제 수업에서 어떻게 활용되어 학생들의 쓰기 실력 향상에 도움을 줄 수 있는지 논의해 보고자 한다.

II. 연구
Noh-Kyung Lee(2013)는 그의 연구 ‘The Genre-based Writing Instruction in EFL’에서 장르기반의 쓰기학습의 잠재성을 강조했는데 쓰기 학습교수과정에서 매우 유용하고 영향력 있는 쓰기 장치라고 언급하였다. 특히 영어활용의 유창성이 부족한 낮은 수준의 영어 학습자에게 장르기반의 쓰기 학습은 특정한 상황에서 적절한 쓰기방법을 활용하여 작문 할 수 있도록 글의 틀이나 형식(scaffolding)을 제공한다. 또한 장르기반의 쓰기학습은 교사에게는 유용한 교구가 될 수 있는데 교사는 학생들이게 실질적이고 생산적인 가이드라인을 줄 수 있다는 것이다.
교실에서의 유용한 활용을 위해서 이 연구에서는 4단계의 쓰기과정을 제안하고 장르기반의 쓰기 학습활동의 예를 다음과 같이 제시하였다. 첫째, Modeling단계는 학습자들이 많은 정보를 입력(input)하는 단계로써 교사는 가능한 한 많은 target genre의 본문을 학생들에게 제시하고 함께 분석하면서 학습자로 하여금 사회적인 목적(social purpose)이나 글의 구조(text structure), 사용어휘들을 학습할 수 있도록 한다.

참고자료

· Noh-Kyung Lee (2013) The Genre-based Writing Instruction in EFL
· Tuan Trong LUU(2011) Teaching writing through genre-based approach
· Miyoun Kim(2007) Genre-Based Approach to Teaching Writing
· 문지혜(2011) 영어일기가 초등학생의 영어 쓰기 능력에 미치는 영향
· 문영인∙이정옥(2005) 영어 일기 쓰기가 초등학생들의 전반적 쓰기 능력에 미치는 영향
· 교과 연구회(1992) 초등 영어 쓰기 자료