교육심리학(인지발달 이론)

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인지발달 이론
[Piaget]
◎ Piaget의 인지발달 이론
◎ Piaget의 인지발달 이론의 비판점
◎ Piaget의 인지발달 이론의 교육적 적용
[Bruner]
◎ Bruner의 인지발달 이론
[Vygotsky]
◎ Vygotsky의 인지발달 이론
◎ Piaget의 인지발달 이론과의 비교
◎ Vygotsky의 인지발달 이론의 교육적 적용
[신 Piaget]
◎ Case의 인지발달 이론

Ⅲ.결론
◎ 인지발달 이론의 교육적 적용

<참고문헌>
<Quiz>

본문내용

Ⅱ. 인지발달 이론
[Piaget]
◎ Piaget의 인지발달 이론
스위스의 심리학자인 Jean Piaget(1896∼1980)는 지식이 조직되는 과정의 분석을 통해서 인간의 사고가 발달하는 과정에 대한 이론을 제시하였다. 그의 이론은 심리학과 교육학분야에 큰 영향을 끼친 것으로, 지능과 사고과정을 포괄적으로 설명하는 대표적인 인지발달 이론이라 할 수 있다.

(1) 인지발달의 과정
Piaget는 생물학에서 유기체가 환경에 적응하기 위해서 그 구조를 발전시켜 가는 것에 주목하고, 이를 인간의 지능의 문제에 적용시켜 인간이 환경의 요구에 따라 인지구조(cognitive structure)를 끊임없이 재구성해 간다고 하였다. 그는 그러한 인지구조를 설명하기 위해서 도식(scheme)이라는 용어를 사용하였다. 이것은 인간이 처음 태어나면 "빨기 도식"과 같은 타고나나 반사적인 행동의 유형을 가지게 되고, 자라면서 "유목화 도식", "조작적 도식" 또는 간단히 "조작(operation)" 등의 정신적인 도식을 형성하게 된다고 하였다.
도식은 조직과 적응의 과정을 통하여 형성되는데, 모든 유기체는 태어나면서부터 이 두 가지의 근본적인 경향성을 가지고 있다.
조직(orgnization )은 유기체가 일관성 있는 체계를 형성하도록 통합하는 기능을 의미한다. 심리학적인 측면에서 예를 들면, 아기들은 물건을 잡는 것과 시각초점을 맞추는 것의 두 가지의 독립적인 행동의 도식을 가지고 있다. 어느 정도 지나 발달이 이루어지면, 이제 아기는 두 가지의 행동도식을 조직하여 물건을 보면서 잡는 높은 수준의 도식을 가지게 된다. 즉 조직이란 물리적이고 심리적인 구조를 보다 높은 수준의 체계로 통합시키는 것이라 할 수 있다.

참고자료

· 교육심리학의 이해(학지사) 신명희 박명순 권영심 강소연 공저
· 교육심리학(교육과학사) 안범희 박선영 최철용 이은주 공저
· 비고츠키 이론에 기초한 유아의 자기조정 능력의 발달
· 1997년 건국대 사범대학 김억환 논문
· http://home.megapass.co.kr/~hbjin/
· http://www.aistudy.co.kr/psychology/cognitive_learning.htm
· http://home.cein.or.kr/~goto33/doc3/ed3105.htm