[언어지도] 영유아 언어지도 시 필요한 교사의 역할을 찾아서 각각 설명해보고, 그 중 가장 우선시 되어야 한다고 보는 역할과 그 이유에 대한 자신의 생각을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 언어지도란
2. 영유아 언어지도의 중요성
3. 영유아 언어지도 시 필요한 교사의 역할
1) 듣기 영역에서 교사의 역할
2) 말하기 영역에서 교사의 역할
3) 읽기 영역에서 교사의 역할
4) 쓰기 영역에서 교사의 역할
4. 그 중 가장 우선시 되어야 한다고 보는 역할과 그 이유 - 말하기
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아의 언어발달은 그 속도에 있어 경이로울 만큼 급속도로 이루어진다. 즉 유아가 태어날 때의 언어능력에 비하면 5~6세경에 구사하는 언어는 그 어떤 이론으로도 설명이 불가능할 만큼 괄목할 만한 발달을 이루기 때문에 유아기는 언어발달의 결정적 시기라 할 수 있다. 이러한 언어발달은 개인에 따라 차이가 있으나 대체로 비슷한 발달 단계를 거치게 되는데 일반적으로 3세 이후의 유아들은 어순에 기초하여 문장을 이해할 수 있게 된다.

<중 략>

유아들의 모든 학습에 필요한 도구 교과적인 성격을 띠는 언어교육의 중요성을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 언어교육은 의사소통의 기능을 지도한다. 언어의 가장 중요한 기능인 의사소통은 청각적인 소리나 시각적인 몸짓 등을 사용하여 의미를 전달하는 것이다. 언어교육을 통해서 의사소통의 형태를 가르치고, 촉진하는 것은 결국 유아에게 다른 교과에 성공할 수 있도록 도와주는 것이며, 사회생활을 원만하게 할 수 있도록 도와주는 것이다. 둘째, 인간은 언어를 통해 간접경험을 할 수 있다. 유아들은 구체적인 대상과 사람들을 직접 접촉하면서 의사소통의 형태와 언어를 배우게 되는데 이러한 간접 경험은 유아들에게 새로운 이해, 기술, 태도 등을 개발하고, 형성하며 확장하는 일을 한다.

<중 략>

영유아들의 말하기를 지도하기 위해서는 어떤 과정을 거쳐서 말하기가 실현되는가에 대해서 체계적으로 알아야 한다. 말하기는 그저 아무 의미도 없이 떠벌리는 경우가 아닌 이상, 말하는 이의 의도가 있고 목적이 있어서 의도나 목적을 달성하기 위해서 하는 행위인 것이다. 그렇지만 말하기의 의도나 목적은 쉽게 달성되기가 어렵다. 그 이유는 말하기란 듣는 이의 반응에 따라서 달라지기 때문이다. 그러므로 말하는 이는 듣는 이가 좋은 반응을 받을 수 있도록 준비하거나 계획을 세워 말을 해야 한다.

참고자료

· 이기숙(2000). 유아교육과정. 교문사
· 이영자(2004). 유아 언어 발달과 교육. 양서원
· 이연섭 외(1998). 유아의 언어교육. 창지사.
· 김영실 외(2004). 유아 언어교육의 연구동향. 유아교육연구.