체육측정평가 영역 및 유형

목차

1. 측정과 평가의 목적
2. 체육측정 평가의 목적 및 필요성
3. 측정평가영역 - 심동적, 인지적, 정의적 영역
4. 평가유형 - 수행평가, 절대, 상대, 진단, 형성, 총괄

본문내용

* 전제 : “존재하는 모든 것은 양적으로 존재한다. 양으로서 존재하는 이상 그것은 측정될 수 있다.”
* 정의 : 관심을 갖는 개인이나 대상물의 속성을 숫자로 재는 과정이다. - 주관적이라기보다는 객관적

체육 측정과 평가는 모든 교육이나 훈련의 기본이 되는 동시에 목표 성취를 위해 자료의 수집․분석을 통해 집단이나 개인에 대한 현황을 파악하고, 교육 계획을 수정하고, 개인에 대한 교정을 시도하고, 동기를 부여하며, 여러 연구조사 등에 널리 이용된다.

1. 측정과 평가의 목적

1) 측정의 목적
측정이란 관심의 대상이 어떤 사건이나 현상 혹은 속성이나 능력에 일정한 규칙으로 숫자를 부여하는 전반적인 과정이다. 또한 어떤 사상을 표준화된 척도에 입각하여 관찰한 결과를 객관적으로 수량화함을 말한다.
따라서 체육 측정은 신체 활동의 효과와 그 효과를 좌우하는 모든 요인, 즉 여러 현상이나 결과를 객관적ㆍ표준적으로 측정하여 체육 활동에 대한 정확한 자료를 제공함을 목적으로 한다.

2) 평가의 목적
평가란 가치의 평가 혹은 가치의 판단이라 할 수 있다. 즉, 평가는 측정 결과에 근거한 의사결정 과정으로 요약 할 수 있다.
따라서 평가는 행동증거를 수집하여 얻은 결과로 어떠한 일의 성과를 판단하는 동시에 그 성과에 영향을 미치는 제반 요소를 분석함여 현재 상황을 진단하고, 다음 단계의 목표를 설정하기 위한 자료를 제공함을 목적으로 한다.
3) 측정과 평가와의 관계
① 측정과 평가 모두 훈련 및 교육 목표 달성을 위한 수단이다.
② 평가는 최종적인 것이며, 측정은 평가 속에 포함된다. 따라서 측정은 평가를 위한 수단이자 방법이다.

참고자료

· 남덕현(2003). 체육측정평가. 서울: 대한미디어.
· 이기봉(2008). 체육교사와 스포츠 지도자를 위한 체육측정평가. 서울: 레인보우북스