표준보육과정에 따라 연령별로 획득해야 하는 수학적 개념을 분류하고 그 분류에 따른 연령별 활동을 계획해보시오.

소개

표준보육과정에 따라 연령별로 획득해야 하는 수학적 개념을 분류하고 그 분류에 따른 연령별 활동을 계획하여 보았습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 표준보육과정에 따라 연령별로 획득해야 하는 수학적 개념 분류
1) 0~1세
2) 2세
3) 3~5세
2. 분류에 따른 연령별 활동 계획
1) 0~1세
(1) 수
(2) 주변 공간
(3) 차이
(4) 간단한 규칙성
2) 2세
(1) 수량
(2) 공간과 도형
(3) 차이
(4) 단순한 규칙성
(5) 구분
3) 3~5세
(1) 수와 연산
(2) 공간과 도형
(3) 기초적인 측정
(4) 규칙성
(5) 기초적인 자료수집과 결과

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
수학교육의 목적은 유아로 하여금 주변 세계에 대해 생각하고 경험을 조직화함으로써 문제를 해결하는 조작능력을 키워주는 데에 있다. 따라서 수학교육은 패턴을 찾고 자료에 대해 추론하고 문제를 해결하며 자신의 생각과 그 결과들을 서로 의사소통하는 과정이 중요시되고 있다. 유아를 위한 수학 내용을 선정하는 요인으로는 수학에 대한 사회적 요구와 수학의 구조와 조직, 유아의 발달적 특성, 주변 환경의 수학적 요소 등이 고려되어진다. 최근에는 수학교육의 내용도 과거보다 포괄적이며 보다 풍부하고 정교화된 것을 포함하는 추세이다.


<중 략>

Ⅱ 본론
1. 표준보육과정에 따라 연령별로 획득해야 하는 수학적 개념 분류
1) 0~1세
0~1세 영아들은 ‘수학적 탐구하기’라는 내용범주 아래 수량, 주변 공간, 차이, 간단한 규칙성 등의 수학적 개념을 획득하는 것을 내용으로 하고 있다.
2) 2세
2세 영아들은 ‘수학적 탐구하기’라는 내용범주 아래 수량, 공간과 도형, 차이, 단순한 규칙성, 구분 등의 수학적 개념을 획득하는 것을 내용으로 하고 있다.

<중 략>

(1) 수량
ㆍ활동목표 : 수와 양과의 관계를 안다.
ㆍ활동자료 : 게임판, 자석말 2개, 삼각주사위
ㆍ활동방법
첫째, 깃발을 가운데에 두고 양 끝에 말을 놓는다.
둘째, 순서를 정한다.
셋째, 주사위를 던져, 바닥면의 수만큼 말을 움직인다.
넷째, 깃발까지 갔다가 돌아오면 게임이 끝난다.
(2) 공간과 도형
ㆍ활동목표 : 기본 도형에 대해 안다.
ㆍ활동자료 : 마스킹 테이프
ㆍ활동방법
첫째, 교실에서 볼 수 있는 물건에 대해 알아본다.
둘째, 교사와 영아가 같이 교실 바닥에 마스킹 테이프로 동그라미, 세모, 네모 모양을 크게 표시해 본다.
셋째, 영아들이 교실에서 찾을 위 모양을 확인한다.
넷째, 영아들이 음악에 맞추어 자유롭게 교실에서 움직인다.
다섯째, 신호음과 함께 영아들은 교실에서 위 모양과 같은 것을 찾도록 해 본다.

참고자료

· 이순희외, “유아를 위한 과학 및 수학활동”, 양서원, 1998
· 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
· 최상진, “수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006
· 보건복지부, “제3차 표준보육과정”, 2013