[인지발달] 영유아의 인지발달, 연령별 인지발달, 인지발달 활동, 인지발달 교사 지침, 인지발달 자료

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지발달 이론
2. 연령별 인지발달
3. 교수, 학습방법
4. 인지발달을 위한 활동의 실제
5. 표준보육과정의 영역별 보육내용 및 교사지침
6. 표준보육과정의 교사지침을 기초로 한 인지발달 교육을 위한 교사지침
7. 40인 이상 보육시설 평가인증 지표
8. 인지발달 관련자료

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

사전적 의미는 정보를 획득하고 파지하고 활용하는 것이다. 즉 인지의 본질은 판단이며 판단을 통해 어떤 대상이 다른 대상과 구별되고, 그것이 어떤 한 개념 또는 몇 가지 개념에 의해 특징지어지는지를 규정하는 것이다. 그렇다면 '인지발달'이란 무엇을 의미하는 것일까? 사실 영유아의 인지발달과 교육만큼 애매한 부분도 없을 것이다. 영유아가 정보를 획득하고 활용할 수 있도록 국어, 수학, 영어, 사회 등의 학습적 측면과 관련된 교과를 가르칠 수는 없기 때문이다. 교과를 가르치는 것이 아니라고 해서 그저 놀아주는 것만 할 수도 없다. 아직 우리나라에서는 '유아의 놀이=유아의 공부'라는 공식이 받아들여지지 않기 때문이다.

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구성주의적 교사는 인지 발달을 강조하고 바람직한 행동에 대해 칭찬보다는 인지적 조망과 자기만족을 갖도록 돕는다. 따라서 유아가 스스로 발견하고 학습함으로써 인지발달을 할 수 있도록 구체적인 자료와 직접적인 활동을 유아 중심적으로 계획해야한다. 학습 환경은 명확하게 구분된 활동 영역으로 구성하고, 교육활동은 유아가 능동적으로 참여할 수 있고 스스로 활동을 선정하며, 호기심과 같은 내적 동기 유발에 의해 이루어질 수 있도록 돕는다. 따라서 유아의 개별 특성을 인정하고 사고와 느낌을 표현할 수 있는 기회 제공을 중시한다. 집단구성은 능력이 다른 이질 집단으로 구성하며 유아평가는 사고기술의 변화에 초점을 둔다. 유아중심 교수 ‧ 학습 방법에서는 유아의 학습과 발달은 자발적으로 이루어진다고 보기 때문에 학습의 대부분은 자유선택활동 형태로 이루어진다.

<중 략>

영아의 경우 피아제가 말한 감각운동기에 해당하는 시기이기 때문에 이 시기의 바달은 주로 오감을 통해 이루어진다. 따라서 영아기 인지발달을 위해서는 영아의 오감과 그들의 운동기능을 자극할 수 있는 활동을 하는 것이 좋다. 몇 가지 방식을 생각해보면 다음과 같다.
첫째, 영아들이 자신의 감각기능과 운동기능을 적극 활용할 수 있는 다양한 환경을 제공해 줄 수 있다. 예를 들면, 영아가 쉽게 접할 수 있도록 인형, 모빌, 소리가 나는 인형들을 주변에 놓아 두고, 마음껏 환경을 탐색해 볼 수 있게 한다. 그리고 영아들이 걸을 수 있게 되면 공원에 데리고 나가 맨발로 걸어 보게 하는 등의 여러 활동을 통해 감각운동능력을 향상시킬 수 있다.

참고 자료

유아교육과정(2008). 경기:교문사. 이기숙
유아교과교육론(2009). 서울:학지사. 유민임
유아를 위한 교수-학습방법론(2003). 경기:양서원. 김진영, 백혜리, 최윤정
보육시설 평가인증 - http://kca.childcare.go.kr/
한국보육진흥원 - http://www.kcpi.or.kr/
중앙보육정보센터 - http://central.childcare.go.kr/
울산아동발달센터 - http://www.ulsancenter.com/