유아문학의 장르에 대하여 서술하고, 그림책이 유아에게 미치는 영향과 접근방법에 대하여 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아문학이란
2. 유아문학의 장르
1) 전래 동화
2) 환상 동화
3) 생활 동화
4) 지식 동화
5) 동요와 동시
3. 그림책이 유아에게 미치는 영향
1) 그림책이 유아에게 미치는 영향
2) 글 없는 그림책이 유아에게 미치는 영향
4. 그림책을 통한 유아 교육 접근방법
1) 감상하기
2) 이해하기
3) 표현하기
4) 창작하기
5. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아교육현장에서의 유아 문학 활동은 유아교육의 목표인 전인적 발달에 많은 영향을 미친다. 즉, 유아들로 하여금 유아 문학 활동은 유아의 상상력, 창의력, 사회성, 도덕성, 인지, 언어발달에 많은 영향을 끼친다고 본다. 그러므로 유아문학 활동이란 유아의 발달에 적합한 동화, 동시, 동요 등의 프로그램을 계획하고 실시하는 것이라 할 수 있다. 유아는 문학 활동을 통해 문화를 전수받고 또한 풍부한 단어를 획득 할 수 있으며 문학 활동을 통해 얻어진 깊은 이해력을 통해 더욱더 많은 것을 지각할 수 있다. 유아문학은 유아에게 즐거움을 줄 뿐 아니라 인간세계에 대한 이해를 함께 할 수 있게 한다. 유아는 그림책을 보거나 어른이 들려주는 이야기를 통하여 기쁨을 느낀다. 그리고 책을 사랑하고 즐길 수 있게 된다. 엄마나 교사들이 읽어 주는 책을 들음으로 유아들은 책을 더 사랑하게 되고 즐길 수 있게 된다. 따라서 본론에서는 유아문학의 장르에 대하여 서술하고, 그림책이 유아에게 미치는 영향과 접근방법에 대하여 서술해 보겠다.

<중 략>

유아들은 유아문학 작품을 들음으로써 그 이야기를 확장하거나 다른 이야기로 바꾸어 이야기할 수 있으며 이러한 활동은 유아들의 창의성 증진에 도움이 된다. 동시 짓기를 할 수 있으며 이야기 짓기를 하거나 이야기 후에 발생할만한 이야기들을 만들어볼 수 있다. 이야기 짓기는 이야기에 대한 경험이 많이 쌓이게 되면 유아들은 기존에 있는 이야기에서 소재를 찾지 않고서도 창의적으로 이야기 짓기 활동을 안내 할 수 있다.

Flynn& Carr는 유아들은 그들이 이야기의 부분을 듣기 전에 등장인물이 어떤 경험을 하고 상호작용 하는지를 예측하는 한가지 방법으로 역할 연기를 할 수 있다. 창의적 극화 활동을 위해서는 유아들이 자발적인 활동이 이루어져야 한다. 유아문학작품을 다양한 경험한 유아들은 자신들도 비슷한 동화를 꾸밀 수 있게 된다.

참고자료

· 강문희 외(1997). 유아 문학론. 창지사.
· 노영희 외(1993). 아동문학. 한국방송통신대학교 출판부.
· 임영심 외(1999). 유아를 위한 문학교육. 정민사.
· 임원재(2002). 아동문학 교육론. 동문사.