Piaget의 인지발달이론

목차

1. Piaget 의 생애
2. Piaget의 인지발달 이론
3. Piaget의 단계 이론
4. Piaget에 대한 나의 생각
5. 출처

본문내용

1. Piaget의 생애
Jean Piaget(1896-1980)는 1986년 스위스의 Neuchatel 에서 태어났다. Piaget는 어려서부터 과학자의 자질을 보였다. 21세인 1918년 Newcastle 대학에서 연체동물에 관한 논문으로 동물학 박사 학위를 취득하였다. 그 후 Piaget의 관심은 생명체의 신체 구조의 발생으로부터 정신 구조의 발생으로 변화되었다. Piaget는 지식의 근원에 관한 발생학 적 의문에 답을 얻기 위해 한 동안 인식론적 철학에 몰두하였다.
23세 때 Piaget는 아동 심리학 분야에서 처음으로 과학적 접근에 의해 ‘마음의 발달(the development of mind)'을 연구하기 시작하였다. 그는 아동의 정신 구조의 발생과 변화과정의 연구에 전 생애를 걸었으며, 스스로 자신의 연구 분야를 '발생론적 인식론(genetic epistemology)'이라 불렀다. Binet 연구소에서 아동용 지능검사 제작에 관여하면서 어린이들의 오답과 실수는 일정한 유형을 지니고 있음을 발견하고 아동들의 사고체계는 전적으로 어른들과 다르다는 사실을 확인하였다. 이는 인지 발달단계 이론을 형성하는 계기가 되었다.
1940년에 들어서면서 Piaget는 대상 조작, 지각 발달, 수, 양, 공간 등에 관심을 가지고 공동 연구를 하였다. 1980년 임종까지 Piaget는 생의 마지막 해에도 그의 집에서 아동의 사고의 본질과 발달에 관한 저술과 연구를 계속하였다.

2. Piaget의 인지 발달이론
Piaget은 인지 변화를 사고 발달의 결과로 본다. Piaget에 따르면 사고의 발달은 조직(organization)과 적응(adaptation)의 과정으로 설명 될 수 있다. 조직은 정보를 의미화한 유형이나 구조로 체계화 하는 것, Piaget의 표현에 의하면 ‘전체성(totalities)’, 즉 전체를 구성하는 요소들 사이의 관계의 체계이며 , 적응은 새로운 정보를 기존의 유형이나 구조에 통합시키는 것이다.

참고자료

· 이화도 (2010),Piaget를 넘어서 현상학적 이해를 통한 비판적 고찰유아교육연구 Vol.30, No.6 : 한국유아교육학회
· 김청자, 이홍숙 (2004), Piaget의 인지발달 메커니즘에 관한 연구, 상명대학교인문과학연구 Vol.15, No.0 : 상명대학교 인문과학연구소
· 김한종(1995), 피아제의 인지발달론과 역사교육연구-피아제 이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로, 사회과학교육연구 Vol.1, No.0 : 한국교원대학교 사회과학교육연구소