시첼의 인성교육과 가치명료화

소개

시첼의 인성교육에 비추어 우리의 도덕교육, 인성교육의 나아갈 방향

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본문내용

인성교육과 도덕교육에 대한 얘기를 하기 위해 흔히들 일컫는 도덕적인 사람의 기준이 무엇인가? 우리가 특정 사람을 도덕적이라고 판단할 수 있는 기준이 과연 무엇인가? 인성교육에서는 도덕을 덕목이라고 규정한다. 덕목은 그 사회의 정상적인 모든 사람들의 시선에서 옳은, 즉 사회적인 맥락과 상황에서 보았을 때 타당하다고 생각하는 것으로 도덕적이라고 일컬어지는 사람이 지키는 일종의 규범이다. 예를 들면, ‘효’라는 개념이 있다. 서양에도 효에 대한 개념이 부모님 공경으로 승화되어 존재는 하겠지만, 동양만큼 중시하지도 않을뿐더러 제대로 잡혀 있지 않다. 즉 사회마다 서로 중요시 하거나 옹호하는 개념이 서로 다르기 마련이다. 효와 같은 도덕적 덕목은 예나 지금이나 어릴 때부터 꾸준히 작게는 가정, 학교, 크게는 사회 등 다양한 사회 집단들에 의해 학습되어져, 이론을 통해 먼저 알고 알게 된 것을 스스로 실천해 봄으로써 아동이 자연스럽게 습관처럼 여기게 되는 것이다. 특히 인격을 한 인간의 특징 그리고 도덕적 정신적 자질의 총체로 파악한 시첼(Betty A. Sichel)은 형식 중심의 도덕 교육에, 윤리적 관점에 입각한 도덕 교육적 접근이 보완되어야 비로소 온전한 도덕 교육이 가능해진다고 하면서, 도덕 교육에서 인격과 환경으로서 공동체, 그리고 인격 형성의 기초와 방향을 제시해 주는 도덕적 이상을 중시할 것을 제안하였다.

참고자료

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