영유아기 교통안전교육의 필요성 및 방법에 대해 설명하고, 영유아들과 함께 할 수 교통안전교육 활동안을 1가지 작성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교통안전교육의 필요성
2. 교통안전교육의 방법
1) 현장학습을 통한 교통안전교육
2) 극놀이를 통한 교통안전교육
3) 통합적 활동을 통한 교통안전교육
3. 영유아들과 함께 할 수 교통안전교육 활동안
1) 활동명
2) 활동목표
3) 현장학습 장소
4) 활동일시
5) 준비물
6) 활동방법
7) 평가
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교통안전교육이란 교통사고를 미연에 방지하기 위하여 교통안전에 관한 합리적인 지식, 태도, 능력을 형성하려는 의도적이고 체계적인 노력을 가져야 할 것이다. 5～6세 연령이 되면 유아들은 활동량이 증가하여 놀이 시설을 이용하다가 부상을 당하는 경우가 많아지는데 이는 교통사고 발생에서도 예외 일 수는 없다. 그러므로 유아의 교통교육 현장에서는 간헐적이고 부분적인 교통교육 보다는 지속적이고 체계적인 교육방법으로 다루어져야 한다. 이와 같이 교통안전교육은 교육이라는 수단을 이용하여 인명의 사상이나 물건의 손괴를 줄이는데 필요한 지식과 태도를 익히게 하여 교통사고를 미연에 방지하고 교통위험으로부터 벗어날 수 있게 하며, 자신과 타인의 생명을 존중하고, 안전하고 건강한 생활을 영위할 수 있는 습관을 육성하는 것을 말한다. 따라서 본론에서는 영유아기 교통안전교육의 필요성 및 방법에 대해 설명하고, 영유아들과 함께 할 수 교통안전교육 활동안을 1가지 작성해 보겠다.

<중 략>

친구들과 협동하기, 공중도덕 실천해 보기 등 자연의 아름다움을 느끼면서 고운 인성을 기룰 수 있다고 하였다. 감수성이 예민하고 호기심에 강한 유아들에게 자연현상이나 사회현상을 직접 보고, 느끼게 함으로써 경험을 넓히고 사물에 대한 기초적인 개념형성을 촉진시킬 수 있다. 위에서 언급한 것 외에도 현장학습은 변화하는 사회 속에서 유아에게 사회현상을 바르게 이해하게 하고, 또 사회 구성원으로서 살아가는데 필요한 지식, 가치, 태도와 기술을 형성할 수 있게 하는 사회교육을 위해서도 매우 중요하고 효과적인 방법이라고 할 수 있겠다.

참고자료

· 도로교통 안전관리공단(2000). 교통안전 교사교육.
· 교육부(2000). 유치원 교육 활동지도 자료 1 총론. 대한 교과서 주식회사.
· 여성부(2004). 보육시설 교통안전 및 재난대비교육 프로그램. 한국생활안전연합.
· 김성희(2000). 유아 안전교육. 창지사.
· 박수자(2003). 유아 교통안전교육이 교통안전지식 및 교통안전행동에 미치는 영향. 한국외국어대학교 석사학위논문.