[교수학습자료] 윌슨의 16가지 도덕성의 요소& 교사학습자료

소개

노래가사를 이용해서 수업시간에 재미나게 수업을 진행할 수 있도록 만든 수업지도안입니다. 윤리과교육론이란 시간에 만든 레포트인데..많은 도움이 될 꺼예요..

목차

- 다른 사람을 나와 동등하게 고려하기 (PHILL)
1. 사람의 개념을 알기(PHILL-HC)
2. 사람의 개념을 도덕원리로 주장하기 (PHILL-CC)
3. 사람의 개념을 `사람지향적`차원에서 도덕원리로 지지하는 정서감정을 가지기 (PHILL-RSF-PO)
4. 사람의 개념을 `의무 지향적` 차원에서 도덕원리로 지지하는 정서감정을 가지지 (PHILL-RSF-DO)

- 사람들의 정서감정을 인지하기 (EMP)
1. 정서감정의 개념을 알기(EMP-HC)
2. 나의 정서감정을 인지하기(EMP-1)
3. 다른 사람의 정서감정을 인지하기(EMP-2)

- `엄연한`사실적 지식과 사회적 기술을 습득하기(GIG)
1. `엄연한` 사실에 관해 알기(GIG-1-KF)
2. `엄연한` 사실의 정보 원천에 관해 알기(GIG-1-KS)
3. 언어적인 사회적 기술을 습득하기(GIG-2-VC)
4. 비언어적인 사회적 기술을 습득하기(GIG-2-NVC)

- 도덕적 문제를 인식, 사고, 판단하여 행동하기(KRAT)
1. 도덕적 문제인가를 타당하게 인식하기(KRAT-1-RA)
2. 도덕적 문제에 대해 철저하게 사고하기(KRAT-1-TT)
3. 도덕적 문제를 정당하게 판단(결정)하기(KRAT-1-OPU)
4. 도덕적 문제를 판단(결정)대로 행동하기(KRAT-2)

본문내용

(가사 생략.. 본문엔 있음)
▶ H.O.T 의 `아이야`라는 노래 가사를 잘 생각해보자. 이 노래의 주제는 윌슨의 16가지 단계중 PHI LL - RSF - DO중 어디에 속한다고 할 수 있는가?

사람의 개념을 도덕원리로 지지하는 정서감정은 두 가지로 나뉠 수 있다. 먼저 사람 지향적인 것과 의무 지향적인 것이 그것이다. 먼저 사람 지향적인 것의 의미를 살펴보자. 도덕원리를 지지하는 정서감정을 가지는 것은 특정한 사람을 대상으로 해서 그가 곤경에 처해 있을 때 그에게 연민의 정 같은 것이 작용해서 그의 이익을 고려하는 마음이 생기는 정서감정이라고 할 수 있다. 그리고 의무 지향적인 것은 정서감정이 지향하는 일차적인 대상이 사람이기보다는 도덕 원리 자체라고 말할 수 있다. 이 둘 중에 위의 예로 든 H.O.T의 노래는 의무 지향적인 것에 속할 수 있다. 왜냐하면 H.O.T는 아이들의 죽음만을 측은히 생각해서 이 노래를 발표한 것이 아니기 때문이다. 개인적인 친분이 있어서 혹은 저 개개인의 아이들이 불쌍해서만이 아니란 것이다. 그리고 H.O.T가 음반을 말매할 때 비슷하게 이 사건이 일어나서 이 씨랜드 화재 사건을 다루었지 다른 사건이었다면, 혹은 사건이 일어나지 않았다면 이 노래는 존재하지 않을 것이다. 그리고 씨랜드 뿐만이 아니라 요새 우리들의 주위에는 부실공사 및 안 좋은 일들이 계속해서 끊임없이 일어나고 있는데 그 대책이 거의 없으며 사건이 터지면, 내가 아는 사람들은 다치지 않았나, 내 자식들은 무사한가부터 보기 때문이다. 그리고 그 일이 있고 조금만 있으면 피해를 입지 않은 사람들의 뇌리에서 그 사건은 잊혀진다. 씨랜드 사건도 유가족 이외에는 지금 그 사건의 심각성을 논하는 사람들은 없을 것이다. 이 사건의 아동희생만 보는 게 아니라 도덕원리 자체라고 말할 수 있기 때문에 이 사건은 의무 지향적인 것이라고 말할 수 있다.

참고자료

· 없음