만5세 유아를 대상으로 한 과학활동을 계획하고(자료실에 등록되어 있는 표를 참고하여 자신만의 활동계획안 완성하기), 계획하는 과정에서 느꼈던 자신의 생각을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 만 5세 영유아의 과학적 사고
2. 만 5세 유아를 대상으로 한 과학활동 계획
3. 계획하는 과정에서 느꼈던 나의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
파아제에 의하면 영유아들은 인생 초기 과학적 경험을 바탕으로 자신의 인지적, 과학적 호기심을 유지시킬 수 있을 뿐만 아니라, 이를 바탕으로 과학적사고 및 논리적이고 추상적인 사고 역량을 배양시킬 수 있다. 하였다. 이에 오늘날 영유아 보육현장에서는 영유아 과학활동을 강화하고 있다. 이를 참고로 본론에서는 만 5세 유아를 대상으로 한 과학활동을 계획하고, 계획하는 과정에서 느꼈던 나의 생각을 서술해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 만 5세 영유아의 과학적 사고
가. 특성
만 5세 영유아는 피아제 인지발달이론에서 전조작기 시기에 해당한다. 만 5세 영유아들은 대상을 과학적이고 논리적으로 생각지 못하고 자기중심적으로 생각하려 들기 때문에 사물에 대한 개념을 확립하는데 큰 어려움이 있다. 또한 사물을 숫자나 지칭하는 말로서 이해하려 들기에 사물에 대한 체계적 판단이 힘들어 과학적 유추와 판단도 힘들다.

만 5세 영유아들은 과학적 개념과 지각이 대립할 경우, 지각이 우위에 서는 사고를 보이게 되는데, 이는 과학적 개념이 정립되지 못한 채 항상 자기중심적 사고를 함에서 기인한다. 더불어 만 5세 영유아들은 ‘자신의 생각과 다른 사람의 생각이 항상 같다‘ 라는 생각을 가지고 있기 때문에 가역적 사고를 하지 못하고, 물질의 외형이 변하면 그 성질이나 종류 또한 변한다고 믿게 된다.

참고자료

· 피아제의 인지발달이론 Herbert P. Ginsburg 저 | 김정민 역 | 학지사 | 2014.03.18
· 정신분석적 발달이론의 통합 필리스 타이슨, 로버트 타이슨 저 | 박영숙 외 1명 역 | 산지니 | 2014.02.10
· 영유아 수 과학 교육 한유미 저 | 창지사 | 2013.08.14