2012년 놀이지도

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 놀이 지도
1) 놀이지도의 의의
2) 놀이지도 과정
3) 유아놀이의 관찰
4) 놀이 지도

2. 유아교육의 교수-학습 주요 이론
1) 성숙주의 이론
2) 행동주의이론(학습이론)
3) 구성주의(상호작용주의)이론

3. 놀이를 교수학습의 방법활용
1) 듀이의 사상과 유아교육
2) 듀이의 놀이에 관한 견해
3) 듀이의 실험 학교
4) 유아의 놀이 활동
5) 경험중심의 교육
6) 교수학습이론의 놀이 활용에 적용

Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

유아들이 행하는 놀이의 종류는 무수히 많으며, 나름대로의 특성과 교육적·체육적 의의를 지니고 있다. 러셀은 아동으로 하여금 새로운 능력을 얻게 하는 종류의 놀이는 모두 교육적 가치가 있다고 보았다.
이런 측면에서 놀이의 교육적 가치를 살펴보자. 놀이의 가장 중심이 되는 양상은 신체활동이다. 놀이는 신체의 큰 근육이나 작은 근육의 발달을 촉진시키는데 매우 큰 효과를 준다. 사람의 몸과 정신은 밀접한 관계를 가지고 있다. 특히 어린이들에게 있어서 신체와 정신은 미분화 상태에 있기 때문에 육체적으로 좋은 것은 정신적인 면에 있어서도 같은 효과를 나타낸다. 어린이들은 달리고, 소리 지르고, 뛰고, 기어오르고, 밀고, 끌고 하는 그들이 하고 싶어하는 자연의 충동을 그들의 신체를 사용하여 표현하기를 즐긴다. 어린이가 모든 근육을 사용하면 할수록 신체적·정서적 해방감과 생의 즐거움을 더욱 맛볼 수 있게 되고 동시에 신체적 발달 즉 대근육, 소근육 발달과 감각 운동적 기능의 발달이 이루어진다는 것이다.

<중 략>

1) 듀이의 사상과 유아교육
학교교육의 3가지 원리로서 상호 협력적인 생활양식에 따라 아동을 훈련하며 이러한 정신을 행동으로 옮길 수 있도록 해줄 것, 아동의 본능적, 충동적 태도와 활동을 중시할 것, 상호 협력하는 생활양식을 배우고 도덕적 생활 양식을 실현하도록 할 것 등이 되었다.
듀이는 교육을 생활의 필요, 사회 기능, 지도, 성장. 경험의 개조 등으로 해석하였다. 듀이의 사상은 민주주의에 토대를 두고 이를 실현시키는 방법으로서 경험이 중시되고 있다.

(1) 유치원 교육과정에의 반영
듀이는 경험을 통한 끝없는 성장과정을 교육이라고 보았기 때문에 아동의 성장과 교육과정이 바로 교육의 목적이 되고 있다.
유치원 교육 목적에 때한 시사점을 요약해보면 다음과 같다.
* 교육목표는 유아의 활동과 요구에 내재된 것이어야 함.
* 개개 아동의 발달 수준과 흥미가 반영되어야 함.
* 아동의 활동이나 생활을 안내하는 방향으로 기술 되어야 함.
* 생각을 가지고 행동하는 지적인 측면에 대한 고려가 있어야 함.

참고자료

· 이숙재(2003). (개정)유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사. 109-110
· 강문희 외 공저(2002). 21세기 유아교육. 학지사. 233-236
· 박호선 편저(1993). 협동적 교육과정에 기초한 놀이지도. 동문사. 37-39
· 장영희, 2005, 영아교육과정,양서원.
· 김희진. 유아의 놀이와 교사의 역할. 이화여대 유아교육과 교수 수업자료안.
· 채종옥, 영유아를 위한 놀이지도, 양서원, 2010
· 하정연, 유아놀이지도, 공동체, 2008
· 김나영, 놀이지도, 양서원, 2008
· 전성연 외 공저, 2009, 교수-학습의 이론적 탐색 원미사.
· 정명화 외 공저, 2007, 예비교사를 위한 교육방법의 이론과 실제, 학지사.