청소년 학교폭력 워드

목차

1. 청소년 학교폭력이란?
2. 학교폭력의 원인과 유형
3. 학교폭력의 특성과 실태, 현황
4. 학교폭력 사례 분석
5. 학교폭력에 대한 예방 및 대책
6. 자료 출처

본문내용

1) "학교폭력(學校暴力, ≒학원폭력)“ 이란?
: [사전적 의미] 자기보다 약한 처치에 있는 상대에게 불특정 다수의 학생이 남이 보지 않는 곳에서 신체적, 심리적인 폭력을 반복하여 행하거나 심각한 공격을 가하는 문제 행동.
2) 심리사회학자들이 말하는 “학교폭력”
⑴ Olweus는 청소년 폭력의 개념에 대해 ‘반복적이고 지속적인’ 폭력을 강조하면서 폭력의 유형에는 물리적이거나 비물리적인 행위를 모두 포함한다고 봤다. 또한 학교폭력의 개념을 보다 넓게 정의내리면서 ‘집단따돌림’을 학교폭력의 하위범주로 분류하고, 학교폭력을 한 학생이나 집단이 한 학생을 상대로 신체적 해를 가하고 언어적으로 공격하는 것을 ‘능동적 학교폭력’, 집단따돌림과 같이 한 학생을 은근히 집단적으로 괴롭히거나 따돌리는 경우를 ‘수동적인 학교폭력’ 으로 구분하였다.

<중 략>

입시 위주의 주입식 교육에서 탈피하여 정의적인 지도와 자기 스스로 사태를 판단하고 대처할 수 있도록 한다. 학교 내외의 비교육적인 환경을 개선하여 즐겁고 쾌적한 학교생활 공간을 제공해 주어 범죄와 비행의 온상에서 보호해야 한다. 교사들에게 생활지도와 상담기술을 연마하여 학생들을 올바르게 이해하고 적절한 지도를 할 수 있는 능력과 자질을 갖추도록 한다. 학생들에게 건전한 가치관과 윤리의식을 갖도록 지도한다. 문제성이 있는 학생과 교사와의 결연, 학교가정사회가 연계하여 지속적인 지도를 할 수 있는 지도체제를 구축한다.
- 성적 위주의 일관된 교육정책에서 벗어나, 각각의 개성을 살릴 수 있는 그리고 전인적인 교육의 모습을 갖춰나가야 한다.
- 교사와 또래집단은 사회에서 정한 모범생의 모습을 모든 이에게 강요해서는 안되고, 있는 그대로의 그들의 모습을 받아들여야 한다.

참고자료

· ‘청소년 문제행동 - 심리학적 접근’ / 학지사(2003): 한상철 외 저
· ‘학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구’ - 경성대학교 석사학위 청구논문: 조화정(2002)
· 경찰청 (http://www.police.go.kr/)
· 한국청소년정책연구원 (http://www.nypi.re.kr/)네이버 블로그 (http://blog.naver.com/kismet2010/100105189866)