철학적이고 사변적인 아동발달연구와 비교하여 과학적 아동발달연구에 대해 설명

목차

1. 아동기
2. 발달
3. 철학적, 사변적 아동발달 연구
4. 과학적 아동발달 연구

본문내용

1. 아동기 - 태내에서부터 만 11세까지의 시기를 말한다.
2. 발달 - 수태에서부터 사망 시까지의 양적이고 질적인 정적 또는 부적인 변화를 말한다.
※ 이 시기의 아동은 양적 또는 질적으로 많은 변화가 있으며 이러한 아동발달에는 일반적인 원칙이 있다.
①발달에는 일정한 순서가 있다.
②발달은 일정한 방향으로 진행된다.
③발달은 계속적인 과정이지만, 발달의 속도는 일정하지 않다.

<중 략>

지난 100년간 과학의 발달로 인해 아동발달연구는 정교한 과학으로 진보하였다. 무의식적 세계에 초점을 두고 정서장애, 성과 도덕적 문제 등을 연구한 프로이드의 이론이나, 피아제의 인지발달이론들이 체계화되기 시작했다.
대표적으로 프로이드는 인간의 정신세계는 의식, 전의식, 무의식으로 나뉘어지고, 성격은 원초아, 자아, 그리고 초자아의 세 가지 체계로 구성되어 있으며 인간의 행동은 이 세 체계간의 상호작용에 의해 나타난다고 하였다. 프로이드는 인간의 행동에 있어서 본능의 역할을 강조하였는데 성적 본능의 에너지를 리비도라 하고, 이 리비도는 연령에 따라 일정한 순서로 신체의 다른 부위에 집중된다고 주장하였다.

참고자료

· 강순구, 조윤경 역(1989). 포테이지 아동 발달 지침서. 도서출판 특수교육.
· 서봉연, 이순형(1987). 발달심리학. 중앙적성출판사.
· 박낭자外(2007). 아동발달. 성민사.
· 김석우, 최태진(2007). 교육연구방법론. 학지사.
· 정옥분(2006). 아동발달의 이해. 학지사.